NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E DIREITO À EDUCAÇÃO

Páginas: 49 (12220 palavras) Publicado: 8 de outubro de 2013
NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E DIREITO À EDUCAÇÃO



















Aos que, todos os dias, lutam para transpor obstáculos que a olhos distraídos parecem nem existir.


A todos aqueles que abraçam a causa da Educação e da Sociedade Inclusivas



AGRADECIMENTOS





























Nosso convívio com pessoas comdeficiência nas escolas comuns é recente e gera ainda muito receio entre os que as compõem. O preconceito justifica nossas práticas de distanciamento dessas pessoas, devido às suas características pessoais (como também ocorre com outras minorias), que passam a ser alvo de nosso descrédito e têm reduzidas as oportunidades de se fazerem conhecer e as possibilidades de conviverem com seus colegas de turma, semdeficiência.

Maria Teresa Égler Mantoan
SUMÁRIO


INTRODUÇÃO ............................................................................................................................................................................ 9
CAPÍTULO I: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL........................................ 11
CAPÍTULO II: CONCEITOS E PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.......................... 19
CAPÍTULO III: PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIAS....................................................... 23
3.1 CONCEITUAÇÃO............................................................................................................................................................. 23
3.2 ALGUNS DADOSESTATÍSTICOS................................................................................................................... 26
CAPÍTULO IV: QUEM SÃO AS PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS..........................................................................................................................................................................................
28
CAPÍTULO V: DISPOSITIVOS LEGAIS DE PROTEÇÃO AOS PORTADORES DENECESSIDADES ESPECIAIS...........................................................................................................................................
33
CONCLUSÃO: A ESCOLA COMO ESPAÇO INCLUSIVO.................................................................... 41
REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS........................................................................................................................... 44




INTRODUÇÃO

A presente monografia tem como objetivo discorrer sobre o direito dos portadores de necessidades especiais à educação, considerando-se as implicações advindas dos preconceitos e descasos da sociedade e da inexistência de mecanismos adequados de que possam se munir nas várias etapas de seu desenvolvimento desde a mais tenra idade.
Os mecanismoslegais que suportam o sistema educacional do país são completamente inadequados à realidade com que as escolas da rede pública se defrontam.
Tanto a Constituição Federal como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional mencionam os direitos dessas pessoas, sendo estes, contudo, encarados como meros dispositivos legais, sem o suficiente suporte prático de apoio.
Um das principais implicações daEducação voltada para os portadores de necessidades especiais é, justamente, o preconceito existente, tanto entre seus próprios colegas de turma, como de parte dos professores que, talvez por percebê-los diferentes, insistam em tratá-las de maneira desigual, algumas vezes numa evidente manifestação de discriminação pelo que não conhece, nem busca conhecer mais de perto. Vale salientar que a escolareflete a sociedade e, se, a segunda age no sentido de valorizar a homogeneização também a primeira ainda o faz.
Restaurar esse estado, determinar um patamar de equilíbrio nessa situação, é verdadeiro desafio ao Estado, ao sistema educacional, aos educadores e, principalmente, aos portadores de necessidades especiais, que precisam entender e ver esclarecidos todos os seus direitos a fazer...
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