Ncia? no ano de 1971, com a lei de diretrizes e bases da educação, ldb 5692/71, implantou-se o ensino supletivo, sendo dedicado um capítulo específico para a eja. esta lei limitou o dever do estado à faixa etária dos 7

a Matemática trabalhando a favor do desenvolvimento das dificuldades de aprendizagem
As dificuldades cognitivas de aprendizado, sendo superadas no desenvolvimento e na interação com a matemática.
Maria Lucia Pires
Rosana Dal Bello Bezerra
Rosemere Maria da Silva Carneiro
Samires Eli Pinheiro de Morais
Orientação Profª Ms Jane Garcia de Carvalho

ResuMO
Este trabalho apresenta os dados obtidos no desenvolvimento e análise de um estudo de caso, baseado na dificuldade de aprendizagem em matemática de um aluno cursando o terceiro ano do ensino fundamental. Embasadas por um extenso questionário tanto com a família quanto com as professoras, chegamos aos resultados da origem da real possibilidade de defasagem escolar, a criança é portadora da Síndrome de Willians, uma desordem genética rara diagnosticada logo após seu nascimento, sendo assim, o desenvolvimento se torna mais lento e afeta a coordenação motora da criança, porém, pessoas com esta síndrome são esforçadas, sociáveis e comunicativas. Partindo do pressuposto do real para o possível, visando proporcionar uma melhora significativa de seu desenvolvimento cognitivo, buscou-se através de um estudo com as principais teorias de aprendizado, elaborar uma meta de trabalho específica e direcionada, almejando amenizar as dificuldades encontradas. Foram desenvolvidas e aplicadas nove intervenções pedagógicas e durante um curto período conseguimos realizar um trabalho diferenciado com este aluno.

Palavras-Chave: Dificuldade de aprendizagem; intervenções pedagógicas; matemática.

* Introdução A matemática está presente na vida das pessoas mesmo antes de seu contato com os números em sala de aula, pois desde seu nascimento, mesmo inconscientemente elas já começam a interagir com os números através dos meios de comunicação, que demonstram uma infinidade de informações da linguagem matemática, entrando em nossas vidas durante vinte e quatro horas por dia, tais como medidas, operações, figuras geométricas