natalçao

NATAÇÃO
Conceitos e considerações sobre a natação em seus diferentes níveis

Em cada nível ou fases da natação podemos identificar características que determinam a organização que se deva dar ao processo de ensino em relação a organização dos conteúdos; a definição de estratégias de ensino; a metodologia aplicada; o trato pedagógico que será dado à atividade. NATAÇÃO EM AMBIENTE ESCOLAR

Será dando ênfase às fases de iniciação; dos primeiros contatos com a água e caminhando gradativamente para as fases posteriores de aprendizado e desenvolvimento dos estilos. Nesta evolução estaremos percebendo os pontos de aproximação destas fases, como também que elementos são importantes na construção deste caminho.

Do conceito básico de nadar que é “deslocar-se no meio líquido”, partimos para um desenvolvimento “espiralado” em relação aos elementos didáticos pedagógicos que compõem as aulas. Esta evolução acontece pelo acúmulo de vivências e conseqüentemente um aprendizado não linear, mas abrangente quanto aos vários aspectos do aluno.

 Bebês: (0 a 2 anos)

 A percepção do corpo e da água.
 O reconhecimento do espaço
 As possibilidades de movimento neste espaço
 Vivenciando situações – estímulos variados para a criança
 Conquistas da criança quanto à motricidade aquática

3 a 4 anos:

O corpo e suas possibilidades no meio líquido
Conquistar o equilíbrio aquático – o que é preciso adaptar?
Deslocamento – Pernadas: deslocamento / equilíbrio; Braços: remadas.
Autonomia: vencer as barreiras do meio líquido, movimentando-se nele com segurança e habilidade

5 a 6 anos:

Organizar os movimentos aprendidos: Grandes movimentos = ajustes em termos de ritmo, coordenação. Pequenos movimentos = aperfeiçoamento.

7 anos em diante:
Estilos:
Aprendizado e aperfeiçoamento dos estilos

Trabalho com saídas, viradas.

Orientação para eventos competitivos (acima de 7 anos)

Treinamento sistematizado (acima de 12 anos)

Elementos