NAO SOMOS NATIVOS DIGITAIS CAMILA

NÃO SOMOS NATIVOS DIGITAIS
O DESAFIO DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE USANDO RECURSOS TECNOLÓGICOS

RIBEIRO, Camila1 - TUIUTI
Orientadoras:
MANTAGUTE, Elisangela Iargas Iuzviak
WINKELER, Maria Sílvia Bacila
GRUPO DE TRABALHO – PNAIC – Turma E
Agência Financiadora: não contou com financiamento

Resumo
Cada vez mais o uso das novas tecnologias devem se fazer presente nos planejamentos dos professores dos diferentes níveis­ da educação. Para isso, precisam se capacitar para conseguir atender a essa demanda conseguindo assim dinamizar as suas aulas. Este artigo pretende destacar como os professores estão se preparando para enfrentar essa novo desafio já que não são nativos digitais e como as formações continuadas são importantes para ajudá-los a vencer essa barreira. Ele ainda quer mostrar que as novas tecnologias podem ser um elemento essencial nesta sociedade da informação para uma mudança educacional, mas que alguns entraves podem surgir nesta trajetória.

Palavras Chaves: Formação continuada. Tecnologia. PNAIC.

Introdução

Mudanças ocorridas na estrutura social, no Brasil, principalmente no resgate da escola pública de qualidade têm dirigido as atenções de docentes, pedagogos, educadores e intelectuais para a necessidade de repensar os referenciais teóricos e metodológicos que, ao longo do tempo, tem fundamentado diversas práticas cotidianas no interior das escolas (LIBÂNEO, 2002). É necessário, mais ainda, que o professor direcione suas propostas educativas, fundamentando-se em uma pedagogia consistente, não no sentindo, de preparar o indivíduo para se enquadrar no sistema social, mas sim fazer com que de forma crítica e consciente participe do processo social, político e educacional, sendo ele, o protagonista de sua história; cidadão capaz de se atuar integralmente numa lógica social, econômica e educacional que pode ser superada.
Neste bojo, é necessário ressaltar que, na última década as políticas públicas no Brasil desenvolveram-se no sentido de