na vida 10 na escola zero

RESUMO ANALÍTICO
1 – TÍTULO: ´
Na Vida Dez, Na escola Zero.
2 – AUTOR(ES):
Terezinha N. Carraher, David W. Carraher e Analúcia D. Schliemann.
3 - AFILIAÇÃO INSTITUCIONAL DO(S) AUTOR(ES):
4 - DADOS DA PUBLICAÇÃO:
Editora Cortez, São Paulo, 1988. Capítulo 2 – Na vida, dez; na escola, zero: Os contextos culturais da aprendizagem páginas 23 a 42.
5 - PALAVRAS-CHAVE:
Conhecimento Matemático, Fracasso Escolar,
Matemática, Matemática Formal e Informal.

Contexto

Cultural

da

6 - DESCRIÇÃO DO TRABALHO:
Uma pesquisa onde os autores buscam como publico alvo crianças e adolescentes da educação básica, de 9 a 15 anos, variando da 3ª e a 8ª serie.
Foi realizado um teste forma e um informal entre elas, onde questões com erros graves nos algoritmos e no uso da linguagem matemática era superarado com artifícios utilizados no cotidiano. Com isso vem o questionamento sobre o fracasso escolar e quais as genetrizes desse problema, para tanto, foi enfatizado o ambiente culturalmente desfavorável, a baixa renda, a pouca escolaridade dos pais entre outros. Mas destacando como é feito o uso da matemática desses alunos da sua rotina fora da escola.
7 - OBJETIVOS DO TRABALHO:
Analisar e identificar as diferenças entre o ensino de matemática formal e o conhecimento matemático informal utilizado no cotidiano.
Aproximar a linguagem matemática ao dia a dia do aluno.
Analisar e Reduzir o fracasso escolar.

8 - FONTES UTILIZADAS PELO AUTOR:
As fontes que os autores utilizaram foram livros e artigos sobre psicologia educacional e educação matemática.
9 - METODOLOGIA DE TRABALHO DO AUTOR:

Os autores realizaram um estudo teórico, e depois aplicaram 2 testes com cinco crianças e adolescente(com idades variando de nove a quinze anos, e grau de escolaridade variando da terceira série (atual quarto ano) e oitava série
(atual nono ano).Os testes tinham a seguinte configuração; o teste formal era composto por 99 questões e o teste informal era composto por