música na pré escola

UNIVERSUDADE CATÓLICA DOM BOSCO PORTAL EDUCAÇÃO

PÓS GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

‘’POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVA E O TRABALHO PEDAGÓGICO.’’

Uma das idéias que contribuem para delimitar o conceito de Inclusão é a ade que todas as pessoas têm o direito à plena participação social. O direito à participação se contrapõe à noção de exclusão e se descobre em diferentes tipos de inclusão( social, digital e escolar entre outras). A compreensão da própria idéia de inclusão e das formas que as políticas inclusivas assumem, está estreitamente relacionada ao modo como se caracteriza a dinâmica so- cial. Muitos autores de vários campos de conhecimento, têm se debruçado sobre as características da sociedade atual, apontando as diferentes tendências que nelas convivem. O amplo acesso à informações, os avanços tecnológicos, os sofisticados recursos de comunicação, a homogeneização promovida por certos aspectos do processo de globalização, o crescimento da distância entre as parcelas da população incluídas no mundo do consumo. Nesse cenário, em virtude das condições como a escarcebações das desigualdades, a discussão sobre a inclusão de alunos especial nas escolas regular assume um caráter peculiar. Por um lado, o sistema escolar alinha-se com a Legislação Internacional e com as posturas mais avançadas em relação aos direitos sociais, mas, por outro, sua ação é limitada no sentido de viabilizar concretamente políticas inclusivas. As dificuldades os desafios postos pela inclusão escolar são das mais variadas ordens e estão ligadas à organização da nossa sociedade, aos valores que nela prevalecem , às prioridades definidas pelas políticas públicas educacionais aos meios efetivamente disponibilizados para a implantação dessas políticas, aos fatores relacionados à formação de docentes, às questões de infra- estrutura e aos problemas vinculados à especificidade das diferen-
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