Música na educação infantil

Prática de Docência e Gestão Educacional

PDGE

Oficina de Música

Carolina Menna Gonçalves

São Paulo, 2012

Disciplina: Oficina de Música
Prática de Docência e Gestão Educacional
1º ano/2º semestre/Noturno
Docente responsável: Ana Tatit
Nome: Carolina Menna Gonçalves

“ a música é um direito humano, e essa é a primeira razão pela qual deve ser, necessariamente, ensinada na escola. Trata-se de uma linguagem básica para a qual viemos preparados da fábrica: não somente estamos programados para falar e caminhar, mas também para fazer música.” Violeta Hemsy de Gainza

O ensino da música, ao longo da história do sistema educacional brasileiro, nem sempre teve a valorização e a continuidade necessárias para que o panorama da educação musical apresentasse uma reflexão pedagógica mais avançada. Sem um corpo de profissionais com boa formação e em número suficiente para abarcar todo o território nacional, e sem os equipamentos mínimos necessários, o desenvolvimento de um trabalho musical de boa qualidade se tornou inviável (LEVY E ALMEIDA, 2010). As instituições ainda encontram muita dificuldade para integrar a linguagem musical ao contexto educacional, sendo que a música, na maioria das vezes, quando presente na educação infantil, resume-se em atividades de reprodução e imitação, sendo tratada como se fosse um produto pronto, que se aprende a reproduzir, e não uma linguagem cujo conhecimento se constrói, por meio de atividades de sensibilização voltadas à criação e à elaboração musical (BRASIL, 1998). Nas aulas de oficina de música, pudemos fazer e ouvir música, vivenciando em grupo as canções/brincadeiras trazidas tanto pela professora Ana Tatit quando por outros alunos. Por exemplo, quando produzimos nossa lâmpada/instrumento, primeiramente tivemos que nos preparar e trazer os materiais requisitados para, na aula, produzirmos nossos próprios instrumentos. Em minha opinião, a produção do instrumento