Multimodalidades

Multimodalidades e Comunicação: a tecnologia digital inserida em sala de aula como recurso de aprendizagem

O artigo Multimodalidades e Comunicação: Antigas e Novas Questões no Ensino de Língua Estrangeira (2010) publicado pela revista letras e letras, da pesquisadora e professora Walkyria Maria Monte Mór da Universidade de São Paulo, apresenta questões sobre as constantes mudanças sofridas pela sociedade nas diversas áreas de comunicação que acarreta em mudanças na forma de interação modificando a mentalidade de ler e compreender o mundo. A multimodalidade recebe destaque, pois apesar de ser descartada por alguns é considerado um meio para a expansão e melhoria do ensino de língua estrangeira; E, por fim é apontada a importância de uma proposta educacional que considere a linguagem de uma forma renovada, levando em conta os avanços da sociedade digital atual. Muitos estudos dão impulso para que os profissionais da educação revisem seus conceitos de comunicação e de linguagem no âmbito escolar, em virtude da explosão tecnológica que aos poucos atinge todas as facetas, mudando a mentalidade de ver e encarar a sociedade. A intimidade com novos recursos e o uso a favor da aprendizagem de línguas estrangeiras contribui para a construção de sentidos, por exemplo, o texto que é multimodal, transporta em si formas de interpretação variada. O tipo de fonte, a formatação, a cor, o uso de figuras e desenhos cooperam para edificação de significados, interferindo na interpretação da mensagem, melhorando a comunicação. De maneira inevitável, surge um conflito referente à manutenção da convencionalidade que está presa a valores sociais, econômicos, ideológicos, políticos, religiosos, pela qual é trabalhada nas escolas durante muitos anos tradicionalmente. Daí entende-se muitas vezes que para que uma nova modalidade surja é preciso que a outra desapareça, esse conflito toma proporções divergentes, como se a não houvesse uma possibilidade de mediação