Multiculturalismo e implicações na educação

Dossiê Educação e Desenvolvimento
O multiculturalismo e seus dilemas: implicações na educação

O multiculturalismo e seus dilemas: implicações na educação*
Ana Canen**

PhD em Educação, University of Glasgow.
Profa. adjunta do Departamento de Fundamentos da
Educação/FE/UFRJ, pesquisadora do CNPq.
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Introdução

O

que significa o multiculturalismo? Em que medida é percebido de forma homogeneizada, ignorando-se suas abordagens plurais? Como se definem identidade e diferença, universalismo e relativismo, em suas diversas visões? Existiria alguma abordagem multicultural que superaria novas formas de universalismos, como aqueles ligados à ‘universalização dos particularismos’? Seria o multiculturalismo um campo de conhecimentos ou apenas uma visão prática e política sobre formas de se lidar com as diferenças? Que desdobramentos no ensino podem assumir as visões multiculturais?
O presente artigo, longe de fornecer respostas definitivas às questões acima, pretende levantar reflexões que possam problematizar mitos e visões essencializadas do multiculturalismo, bus-

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Artigo baseado em pesquisa sobre Multiculturalismo e Educação, apoiada pelo CNPq .

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Comunicação&política, v.25, nº2, p.091-107

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14.08.2007, 22:46

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Ana Canen

cando traçar um breve panorama de seus dilemas, desafios e complexidades, focalizando particularmente suas articulações com a educação. É importante observar que se cobra, justamente da educação, a formação de gerações nos valores de tolerância, de cidadania crítica, de valorização da pluralidade cultural, de flexibilidade e abertura para novas possibilidades de construções de conhecimento e de soluções a problemas.
O argumento que defendemos é que, se o multiculturalismo pretende contribuir para uma educação valorizadora da diversidade cultural e questionadora das diferenças, deve superar posturas dogmáticas, que tendem a congelar as