Movimento de inclusão social e escolar

MOVIMENTODE INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR “Os conceitos são fundamentais para o entendimento das práticas sociais. Eles moldam nossos conceitos e nos permitem analisar nossos programas, serviços e políticas sociais, pois os conceitos acompanham a evolução de certos valores éticos, como aqueles em torno das pessoas com deficiência. Portanto, é imprescindível dominarmos bem os conceitos inclusivistas para que possamos ser participantes ativos na construção de uma sociedade que seja de fato para todas as pessoas, independente de cor, idade, gênero, tipo de necessidade especial e qualquer outro atributo pessoal” (SASSAKI, 1997, p. 27)
EXCLUSÃO

Prática do Genocídio

Prática do Exorcismo SEGREGAÇÃO

ASILOS: cumpriam uma dupla missão para o dilema social (cristão marginal/incômodo);

PARACELSO: visão supersticiosa/não teológica;

MODELO MÉDICO: ideias que provocariam mudança na atuação da sociedade no trato com as pessoas com deficiência;

INSTITUIÇÕE ESPECIALIZADAS: mais coordenadas por médicos e psicólogos; SEGREGAÇÃO
Século XX

Atender mutilados de guerra;
Centros de reabilitação;
Ações referendadas pela legislação;
1958: departamento de educação especial;
1960: ensino itinerante para cegos;
1961: LDBEN Nº 4.024 prevê a matricula de alunos com deficiência no sistema geral de educação;
1968: Comissão especial para regulamentação de cursos e especialização em educação especial;
SEGREGAÇÃO
Século XX

1978: assegura-se legalmente a assistência, reabilitação e reinserção na vida econômica e social. Proibido a discriminação e torna-se possível a admissão em serviço público;

1980: Ano Internacional das Pessoas com Deficiência;
1985: Comitê para elaboração de políticas para a integração das pessoas portadoras de deficiência, problemas de conduta e superdotados;

INTEGRAÇÃO

CONCEITO

Consiste no esforço de inserir na sociedade pessoas com deficiência que alcançaram um nível de competência compatível com os padrões sociais vigentes