Motivação dos participante da Escola Postural EsEF UFRGS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Escola de Educação Física

Daiane Beluzzo

MOTIVAÇÃO DOS PARTICIPANTES DA ESCOLA POSTURAL DA ESEF/ UFRGS

Porto Alegre, 2005

Daiane Beluzzo

MOTIVAÇÃO DOS PARTICIPANTES DA ESCOLA POSTURAL DA ESEF/ UFRGS

6 cm Monografia submetida ao curso de
Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciado ou Bacharelado em Educação Física.

Orientador: Prof. Dr. Jorge Luiz de Souza

Porto Alegre, 2005

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INTRODUÇÃO

A motivação assume um papel determinante nos processos de intervenção pedagógica e serve de instrumento para que o professor prepare e direcione suas aulas. Barbanti (1994) define o termo motivo como: “[ . . . ] qualquer fator que estimule ou contribua para um esforço consciente em direção a uma meta”. Através da motivação selecionamos atividades, que nos convém e que estão de acordo com nossas aspirações.
Quando uma pessoa se dispõe a modificar ou aprender algo sobre si mesma, quando decide ingressar em uma prática terapêutica ou educativa, é porque identificou algum problema. Algo que quer entender, resolver ou modificar. Enfim, a pessoa esta motivada.
No século XX, o corpo foi redimensionado em muitos aspectos do conhecimento, surgindo novos discursos a seu respeito e ideais que defendem um corpo prazeroso e expressivo (VIEIRA e SOUZA, 2002). Autores como Feldenkrais
(1977), Alexander (1992), Denys-Struyf (1995) desenvolveram novas práticas corporais alternativas que propõem desenvolver a percepção, sensibilidade e o bemestar corporal a partir de um novo olhar sobre o corpo humano.
A Escola Postural ESEF/UFRGS (Vieira e Souza, 2003), se enquadra na proposta dessa nova abordagem, e sendo ela um programa que trata da postura nas atividades da vida diária, esse trabalho objetiva verificar os motivos dos alunos que tem participado deste programa.
Este trabalho está estruturado da seguinte forma: revisão