Motivação do professor e sua interferência na aprendizagem

Motivação do Professor e sua Interferência na Aprendizagem

INTRODUÇÃO

A aprendizagem requer motivação, direção, controle e avaliação. E na educação, principalmente no processo de ensino, algo que não pode faltar é a motivação por parte dos educadores, pois se querem que seus alunos se interessem cada vez mais pelo aprendizado, devem motivá-los a entender o quanto é necessário eles aprenderem para poder melhor compreender o mundo. A motivação não é apenas um fator importante para a aprendizagem, mas é também fundamental na metodologia e na direção de uma escola, pois o objetivo de ambos é de fornecer incentivos, atividades e ambientes que conduzam a uma aprendizagem do mais alto grau. Segundo Alves (1994), se fizer uma pesquisa entre as crianças e os adolescentes sobre suas experiências de alegria na escola, eles terão o que falar sobre a amizade e o companheirismo entre eles, mas pouquíssimas serão as referências à alegria de estudar, compreender e aprender. E é baseado nestes argumentos, que consiste a seguinte pergunta: até que ponto a motivação do professor pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem? O objetivo deste trabalho é evidenciar até que ponto a motivação do professor interfere na aprendizagem do aluno. As dificuldades encontradas no processo educativo da criança veem despertando cada vez mais o interesse de educadores e psicólogos sobre o assunto. Pois, entende-se que a motivação é um fator importantíssimo no contexto educacional, principalmente no que se refere às dificuldades de aprendizagem enfrentadas pelos alunos nos conteúdos apresentados em sala de aula. Acredita-se ser preciso que os educandos percebam qual a implicação da escola em suas vidas, por que ela é tão importante! Se o professor for capaz de demonstrar essa relevância, e ele mesmo acreditar na utilidade da escola como agência transformadora da sociedade, ele poderá motivar seus alunos de forma positiva. Baseadas neste