motivaçao para aprender lingua estrengeira

O que é mais importante par a motivação dos adolescentes para aprender inglês como língua estrangeira?

Denise de Souza Silva Pinto
Mestre em Lingüística Aplicada ao ensino de Língua Estrangeira - UFMG

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar os resultados de minha dissertação de mestrado sobre os fatores mais relevantes na motivação de aprendizes jovens para aprender inglês no ensino fundamental (6a série). A abordagem teórica está baseada no modelo de motivação para aprendizagem da língua estrangeira desenvolvido por Dörnyei (1994). Este autor utiliza tanto conceitos advindos das pesquisas de Robert Gardner (1960), que estuda a motivação do ponto de vista da psicologia social (estudo das atitudes sociais dos aprendizes) como também incorpora conceitos da psicologia cognitiva, para a qual a motivação é fruto principalmente dos pensamentos e emoções conscientes dos aprendizes. Os fatores que influenciam a motivação foram categorizados em 3 dimensões: o nível da linguagem (motivos relacionados com aspectos da LE: instrumentais ou integrativos), o nível do aprendiz (traços da personalidade, basicamente, necessidade de sucesso e auto confiança) e o nível da situação de aprendizagem (que inclui componentes específicos do curso, do professor e do grupo de aprendizes). Palavras chave: língua estrangeira, motivação, fatores.

Abstract

The aim of this article is to show the results of my M.A. dissertation about most relevant factors to young students’ motivation to learn English at elementary school (6th grade). The theoretical approach is based on the motivational model to learn foreign language developed by Dörnyei (1994). This author takes concepts which comes either from Robert Gardner’s researches (1960), that studies motivation from the point of view of the social psychology (study of the learners’ social attitudes) and incorporates concepts from the cognitive psychology, to which motivation is a product mainly of learners own conscious thoughts