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1. CONTEXTUALIZANDO EDUCAÇÃO MUSICAL

1.1. EDUCAÇÃO MUSICAL

A Educação Musical vai além do propósito de formar músicos, entender como a música é feita, seus minuciosos detalhes, como e porque é capaz de sensibilizar os indivíduos. "A Educação Musical necessita considerar os movimentos sociais que indicam suas próprias transformações" (VALIENGO, 2006, p. 17). Ela acompanha a evolução do homem e se adapta a cada período, a cada costume e região. Segue-se, a partir daqui, um pequeno levantamento histórico sobre a Educação Musical, que vem muito antes da atual Lei n. 9394 (BRASIL, 1996), onde a torna disciplina obrigatória no currículo de Arte.

1.1.2. A prática musical dos jesuítas

Assim que os padres jesuítas chegaram ao Brasil com o intuito de catequizar os indígenas, notaram como a música influenciava para a aproximação dos mesmos. O canto e instrumentos eram usados como ferramentas para esta aproximação e interação com os povos indígenas, "a atração que estes exerciam sobre os índios era notória, e expressa em diversos documentos dos cronistas da Companhia de Jesus, desde o início da sua atuação até o séc. XVIII" (HOLLER, 2005, p. 1131). É possível compreender a influência que a música exercia sobre os índios através da representação utilizada no filme A Missão, de 1985. A cena em que o padre jesuíta toca a flauta, no alto da cachoeira, é exemplar dessa associação entre o som e o comportamento dos índios. Mais evidente fica quando a ação se rompe com a destruição da flauta. Percebe-se, desse modo, que a música provoca o estado mais pacífico em seus ouvintes, independente de sua cultura.
Na sequência em que há a rejeição à figura do homem jesuíta, caracterizado, ali, como estrangeiro em relação aos habitantes daquele lugar, emerge uma característica mais agressiva de um dos indígenas que, ao que parece, age em relação à presença do jesuíta e não em relação à música. Nesse sentido, as atitudes dos indígenas se repetem ao demonstrar suas boas sensações ao ouvir