Monografia em Educação Especial - Deficiência Intelectual.

Páginas: 65 (16182 palavras) Publicado: 25 de novembro de 2013
FACULDADE MONTE ALTO - FMA
PÓS-GRADUAÇÃO
ESPECIALIZAÇÃO EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
ELIANE TENÓRIO DA SILVA PULÇA

A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE 0 A 06 ANOS COM SÍNDROME DE
DONW NO ENSINO REGULAR

MONTE ALTO
2012

ELIANE TENÓRIO DA SILVA PULÇA

A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE 0 A 06 ANOS COM SÍNDROME DE
DONW NO ENSINO REGULAR

Monografia apresentada como conclusão do
curso de Pós-Graduaçãoem Deficiência
Intelectual sob a orientação da Profª. Mestre
Suzana Bezerra de Menezes.

MONTE ALTO
2012

ELIANE TENÓRIO DA SILVA PULÇA
A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE 0 A 6 ANOS COM
SÍNDROME DE DONW NA REDE REGULAR DE ENSINO

APROVADA EM ____/____/______

BANCA EXAMINADORA

__________________________________________________
PROFª MESTRE SUZANA BEZERRA DE MENEZES_________________________________________________
PROFESSORA (O)

________________________________________________
PROFESSORA (O)

DEDICATÓRIA

Ao finalizar este trabalho, dedico ao meu esposo Dimas, aos
meus filhos Edgar, Suzane e Cristiane, ao meu netinho Lucas
que é o meu tesouro, a mestre amada Katsue Hamada e
Zenun e de um modo especial a profª mestre Suzana Bezerra
de Menezes.

AGRADECIMENTOS

ADeus, por me permitir trilhar esta jornada com o auxílio de tantos;
Ao

meu

esposo

Dimas

Sebastião

Pulça,

pelo

incentivo,

apoio,

encorajamento, compreensão e paciência, muito obrigada. Amo-te!
A amiga, professora, mestre dedicada, querida e mui estimada Katsue
Hamada e Zenun, por acreditar em mim quando eu mesma não o conseguia, pelo
entusiasmo e o incentivo paraprosseguir sempre, e a professora mestre Suzana
Bezerra de Menezes pelo incentivo e dedicação;
A minha tia Elenita Maria da Silva por continuar sendo minha mãezona desde
que a minha me faltou;
A amiga Léa, minha colaboradora a realização desse trabalho;
E a todos aqueles que passaram pela minha vida e de alguma maneira
deixaram suas marcas e que contribuíram para eu ser o que me tornei hoje eaqueles que de alguma forma marquei com o fruto do nosso encontro.

Ensinar é refazer, com quem quer aprender, o caminho que os
levou a um determinado conhecimento. Este, aliás, é o sentido
literal da palavra pedagogo: aquele que conduz. Ou seja,
aquele que retoma um caminho já percorrido, mas que
necessariamente traz novidade a cada passo para o próprio
condutor. Novas percepções, novosodores, detalhes não
reparados anteriormente. Tudo originário dessa matéria fina
chamada vida, que é também escola integral e permanente.
(ALENCAR, 2001).

RESUMO

O objetivo deste estudo é analisar a inclusão de crianças de 0 a 6 anos de idade no
ensino regular. O ensino de crianças com deficiência na escola regular é um
dispositivo legal, mas a obrigatoriedade da matrícula não garante oacesso aos
meios educacionais. Esse processo já teve muitos avanços no campo teórico. Na
prática, porém, o processo de inclusão ainda é conflituoso, e muita das vezes
observam-se movimentos que reiteram atitudes preconceituosas as quais levam à
manutenção de redes de exclusão, de forma que essas crianças ainda não têm uma
participação efetiva em todas as atividades escolares. Para odesenvolvimento
deste estudo, utilizaram-se como metodologia as referências bibliográficas como
livros, revistas, artigos, teses e monografias. Durante o estudo foi possível
compreender que o desenvolvimento das crianças portadoras de Síndrome de
Down tem o seu desenvolvimento cognitivo mais lento que as consideradas crianças
“normais”. Conclui-se, assim, que a inclusão poderá possibilitar mudançassignificativas na escola à medida que a diversidade existente entre todos os alunos
for reconhecida.

Palavras-chave: Síndrome de Down. Inclusão. Desenvolvimento. Crianças.

ABSTRAT

The aim of this study is the inclusion of children 0-6 years of age in mainstream
education. The education of children with disabilities in regular schools is a legal
device, but the obligation to register...
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