Monografia - Acacio Maconta

O Uso do Teodolito como Estratégia Metodológica de Ensino das Razões Trigonométricas
Um estudo com alunos da 10ª classe

Autor: Acácio Lourenço Maconta
Supervisor: dr. Jeremias Emílio Móbrica

Estrutura do trabalho
O trabalho tem a seguinte estrutura:

Capítulo I: Introdução – contém o problema da pesquisa, os objectivos,

as

hipóteses,

a

justificativa

e

os

contém

as

procedimentos metodológicos.
Capítulo II: Fundamentação Teórica.
Capítulo III: Apresentação e Análise dos resultados.

Capítulo

IV:

Considerações

finais

–

conclusões, as limitações e as recomendações.

Capítulo I: Introdução
O autor desta pesquisa ao longo do seu percurso estudantil no ensino geral e posteriormente nas Práticas
Pedagógicas

de

Matemática

Universidade

Pedagógica

como

(UP),

estudante

verificou

que

da a metodologia que está sendo utilizada pela maioria dos professores não tem sido atractiva para os alunos, e por causa disso, a Matemática é vista como disciplina

baseada

na

aplicação

de

fórmulas,

resolução

de

algoritmos e sem relação com as actividades do homem no seu dia-a-dia.

Cont.
De entre outros, a trigonometria é um dos conteúdos considerados mais difíceis no Ensino Geral. O aluno é submetido a aprendizagem de razões trigonométricas
(seno, co-seno, tangente e co-tangente) a partir de

triângulos desenhados no quadro, deixando de lado o contexto em que estas podem ser aplicadas na vida real.
Aliado a isso, quando é colocada uma tarefa deste

conteúdo na forma de um problema o aluno não consegue resolver.

Cont.
Algumas vezes os professores marcam este conteúdo como trabalho independente e passam para outra unidade temática, considerando esta, como matéria dada. E como consequência é o desinteresse pela aprendizagem da Trigonometria.
Com estes factos levanta-se a seguinte questão de

pesquisa:
 Como será o desempenho dos alunos da 10ª