Modelos G. Pessoas

Modelos, definições e desfechos de aprendizagem ação
Uma síntese com implicações para o desenvolvimento de recursos humanos
Everon C. Chenhall e Thomas J. Chermack
Colorado State University, Fort Collins, Colorado, EUA
Abstrato
Objetivo - O objetivo deste trabalho é propor um modelo integrado de acções de aprendizagem com base em um exame de quatro modelos de acção avaliação de aprendizagem, definições, e os resultados adotados.
Metodologia de design / / abordagem - A articulação clara das forças e limitações de cada modelo foi essencial para o desenvolvimento de um modelo integrado, o que poderia ser aplicado a método geral Lynham da teoria de construção de pesquisa em disciplinas aplicadas. O trabalho examinou temas comuns de acordo com a estrutura do modelo, métodos e metodologias. Os quatro modelos selecionados para esta revisão foram Gregory Grupo de Ação Modelo de Processo de Aprendizagem, Ciclo Paton ação sistêmica de Aprendizagem, Espiral Paton ação sistêmica de aprendizagem e de Watkins e Modelo Marsick de Aprendizagem Contínua.
Descobertas - uma comparação das variações chave nas definições de aprendizagem ação e resultados desejados explicou as diferenças de projetos do modelo. Profissionais de RH precisam de uma melhor compreensão das variáveis que afetam os resultados da aprendizagem ação por meio de explorar questões de transferência de aprendizagem e metodologias por meio de testes múltiplos. Da mesma forma, o modelo integrado foi projetado para indicar como a mudança ocorre dentro de uma organização, ditada por tanto fatores internos ou externos. Uma descrição da construção do modelo integrado é fornecido.
Limitações da pesquisa / implicações - devido à desconexão entre o desenvolvimento conceitual e fases de aplicação da teoria da construção de pesquisa, prova mais empírico é necessário para suportar a conexão entre os modelos de aprendizagem e metodologias de ação e resultados desejados.
O modelo integrado foi concebido a partir de uma