Modelo do trabalho individual( magda rosane sais eslabão)

Páginas: 10 (2317 palavras) Publicado: 8 de maio de 2012
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

MAGDA ROSANE RODRIGUES SAIS
















trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS



















Cidade
2012


Magda Rosane Rodrigues sais

















trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL
EIXO TEMÁTICO:O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS












Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento.
Profs. Bernadete Strang, CarlosEduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini.
Tutora eletrônica: Paula Priscila Marconi
Tutor(a) de sala:







Cidade
2012

Introdução


.
Este trabalho tem como objetivo recolher informações,analisar e realizar uma comparação entre o professor que utiliza o métodode ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórico-critico,levando em consideração:A função da escola e o papel do professor;diferenças fundamentais entre o método tradicional e o método histórico-critico no que se refere à forma de ensinar;saber como e por que ocorreram essas mudanças baseando-se em pesquisa com leituras de textos,livros,informativos,tentando desvendar o papeldo professor no processo de desenvolvimento da sociedade e da aprendizagem,embazado também na;(História da educação,Sociologia da educação,Psicologia da educação e Teoria geral do conhecimento).E com isso tudo procurar analisar as coerências e as incoerências da prática de ensinar. Com a passagem do mundo antigo para o mundo novo,a educação avançou devido a fatores como:A organização e àevolução do estado moderno;divergências religiosas;avanço da urbanização;alterações econômicas;diversificação das clases sociais;o desenvolvimento das ciências;as mudanças no comportamento dos indivíduos procurando a civilização;o aparecimento do capitlismo e muito mais.Na verdade a revolução na educação começou na idade moderna estabelecendo novos valores e novos modelos,mudando-se os fins daeducação.Tendo por objetivo a formação de um indivíduo ativo e produtivo na sociedade.A escola passa a ocupar um lugar central para o desenvolvimento da sociedade moderna,não descartando a participação da igreja e da família.Nasce também com a modernidade a pedagogia como ciência,(Importantissima para a formação do homem) Hoje os métodos de ensino utilizados nas instituições escolares auxilia para oalcance ou não do processo ensino-aprendizagem.
A prática docente hoje se limita em uma superficialidade do conhecimento sobre fundamentos da educação.Os professores fazem um ecletismo de tendências;dentro de uma estrutura tradicional oscilando entre concepções escalonovistas e libertárias:sem racionalidade do que pretende alcançar.Uma enorme parte dos problemas enfrentadospela área educacional é o excesso de informações,que são apresentadas superficialmente não sendo disponível tempo hábil para estudos,resultando em uma falta de teoria necessária para que os educadores internalizem esse conhecimento.nota-se que a maior parte dos educadores,não conseguem compreender o que é uma teoria de aprendizagem.Com tudo isto,não se pode responsabilizar os docentes;é umcomplexo de interferências;carga horária excessiva dos educadores,não tendo disponibilidade de tempo para estudos orientados;formação continuada que não contribui e não traz avanços;universidades proporcionando uma formação deficitária. Os professores não sabem como fazer,então nas tendências pedagógicas se vê um caminho para esta superação,pois são baseadas em movimentos sociais,filosóficos e...
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