miscigenação brasileira

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Literatura afro-brasileira e indígena na escola: a mediação docente na construção do discurso e da subjetividade
Ana Maria Gomes de Almeida
UNIFESO – RJ - Brasil
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Resumo: Apresentam-se resultados iniciais de uma pesquisa qualitativa em uma escola de educação básica no interior do estado do Rio de Janeiro. Partindo da análise do discurso dos professores de educação infantil e ensino fundamental, em especial na área da literatura infantojuvenil, em entrevistas coletivas, procura-se discutir como acontece a aplicação da Lei 10 639/2003 e sua complementar, Lei 11
645/2008, que estabelecem a obrigatoriedade do estudo da história e cultura afrobrasileira e indígena no âmbito de todo o currículo escolar. Baseia-se na importância do papel do outro na construção do discurso e da subjetividade em que a realidade é apreendida como devenir. Mediatizados pelo mundo, educadores e educandos, em diálogo, pronunciam-no em processo constantemente dialético.
Palavras-chave: Literatura infantojuvenil, relações etnicorraciais, discurso, educação.
Abstract: Part of the results of a qualitative research done at a basic education school in a small town in
Rio de Janeiro, is presented. Based on the analysis of the discourse of the children and high school teachers, especially in the area of children’s and teenagers’ literature, in collective interviews, it tries to discuss how the application of the Law 10 639/2003 happens, as well as its complementary law, 11
645/2008, both of which establish as obligatory the study of Afro-Brazilian and native Brazilian history and culture in all the school curriculum. It is based on the importance of the role of the other in the construction of the discourse and the subjectivity in which reality is apprehended as becoming. Mediated by the world, educators and educatees, in dialogue, pronounce it in a constant dialectical process.
Key words: Children’s and teenagers’ literature, ethno-racial relations,