MINERAIS

Páginas: 16 (3799 palavras) Publicado: 7 de setembro de 2014
Guia Didático do Professor

Programa

É Tempo de Química!
Metais: de onde vêm?

Metais
Química
1ª Série | Ensino Médio

CONTEÚDOS DIGITAIS MULTIMÍDIA

Conteúdos Digitais Multimídia | Guia Didático do Professor

Coordenação Didático-Pedagógica
Stella M. Peixoto de Azevedo Pedrosa
Redação
Gislaine Garcia
Tito Tortori
Revisão
Alessandra Muylaert Archer
Projeto GráficoEduardo Dantas
Diagramação
Romulo Freitas
Revisão Técnica
Letícia Regina Teixeira

Produção
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
Realização
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
Ministério da Ciência e Tecnologia
Ministério da Educação

Objetivo geral:
Identificar a origem dos metais.

Objetivos específicos:
Identificar que os metais são extraídos, purificados eutilizados desde a pré-história;
Descrever as principais características dos
metais;
Diferenciar rocha, mineral e minério;
Identificar a litosfera como a camada da crosta onde são formados os minerais;
Relacionar as características dos metais nobres com as suas principais propriedades;
Reconhecer que a mineração dos metais pode
trazer graves problemas ambientais;

Vídeo (Audiovisual)Associar a reciclagem dos metais com a redução do consumo de energia e água.

Programa: É Tempo de Química!
Episódio: Metais: de onde vêm?
Duração: 10 minutos

Pré-requisitos:
Não existem pré-requisitos.

Área de aprendizagem: Química
Conteúdo: Metais
Conceitos envolvidos: crosta terrestre, ductilidade, geologia, litosfera, metal,
mineração, mineral, condutibilidade, maleabilidade,rocha.
Público-alvo: 1ª série do Ensino Médio

Tempo previsto para a atividade:
Consideramos que uma aula (45 a 50 minutos
cada) será suficiente para o desenvolvimento
das atividades propostas.

Audiovisual | Programa É Tempo de Química! | Metais: de onde vêm?

Introdução
O episódio Metais: de onde vêm? do programa É Tempo de
Química! tem como foco a origem dos metais. O programa
adotao formato de um Quiz ou um programa de perguntas
e respostas, propondo desafios na forma de enigmas com
um clima lúdico de jogo e gincana, capaz de interessar e
motivar os jovens para descobrir como a química permeia as
situações comuns do cotidiano.
Por isso, gostaríamos de sugerir que você inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem a origem dos diferentes
tipos de metais e comoeles são produzidos.
É possível que alguns alunos se lembrem do minério de ferro
e da mineração de ouro. Aproveite essas vivências para
ajudar a contextualizar os conteúdos abordados.
Promova um clima de confiança, liberdade e respeito
durante a dinâmica para que os alunos se sintam suficientemente seguros para levantar hipóteses e propor explicações
que levem a refletir sobre a relaçãoentre o conhecimento
químico, a tecnologia e a vida social. Traga também para o
debate, sempre que possível, a discussão sobre o impacto
desse tema no meio ambiente, especialmente em relação a
metais pesados.
Verifique, com antecedência, a disponibilidade dos recursos
necessários para a apresentação do vídeo no dia previsto:
um computador ou um equipamento específico de DVD
conectado a uma TVou projetor multimídia.

professor!
Tente criar um clima descontraído, que permita
aos alunos levantar questões sem acanhamento.

Conteúdos Digitais Multimídia | Guia Didático do Professor

1.

Desenvolvimento
A apresentação do conteúdo deve ser feita com cuidado, de maneira que os conhecimentos prévios dos alunos em relação ao
assunto possam ser considerados.
Partindo do princípioque os objetos metálicos são muito comuns para os alunos, discuta esse tema usando exemplos do cotidiano para instigar ainda mais a curiosidade. Traga para o debate, sempre que possível, a questão sobre a importância desse
tema em relação ao impacto no meio ambiente.
Com a sua experiência, você poderá fazer uso das informações extraídas dos alunos em sala, após a apresentação do vídeo, e...
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