midias na educacao

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COMPUTADOR E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS:
UMA METODOLOGIA DIFERENCIADA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA
Elaine de Almeida Oliveira
Professora do Ensino Fundamental e Médio, especialista em Matemática pela FCT/UNESP [e-mail] Maria Raquel Miotto Morelatti
Programa de Pós-Graduação em Educação e Depto de Matemática, Estatística e Computação da FCT/Unesp [e-mail] RESUMO
Observamos ao longo de nossos estudos que a Geometria vem sendo pouco trabalhada no contexto escolar e quando é ensinada, é abordada de forma estática e sem contextualização. Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada durante a terceira turma do Curso de Especialização em Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia de
Presidente Prudente – SP, que teve por objetivo discutir e analisar as dificuldades de aprendizagem de geometria dos alunos do ensino fundamental. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos de uma turma da 8a série do ensino fundamental da rede pública, integrantes do projeto Correção de Fluxo, que atende alunos que vêm de várias repetências e possuem defasagem idade-série. Para enfrentar este desafio, propusemos uma metodologia diferenciada que utilizou o computador como ferramenta de trabalho pedagógico e a resolução de problemas para promover a aprendizagem de geometria. Ao trabalharmos os conceitos procuramos integrar os aspectos semânticos e sintáticos da linguagem matemática, buscando dar maior significado aos conceitos geométricos. A partir da realidade e interesse dos alunos foram trabalhadas as noções de superfície e espaço, a planificação de formas espaciais e as figuras planas. A análise das dificuldades dos alunos assim como a compreensão do estágio em que se encontravam quanto à aprendizagem de geometria foi fundamentada no modelo de Van
Hiele. A pesquisa evidenciou que é possível realizar um trabalho diferenciado, que resgata o cotidiano do aluno, utilizando o computador como ferramenta de trabalho