Metodologias de ensino

SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA 3

1.1 METODOLOGIAS DE ENSINO: AFETIVIDADE 3

1.2 OBJETIVOS 4

1.3 A AFETIVIDADE COMO ESTÍMULO PARA UMA PRATICA
PEDAGÓGICA DIFERENCIADA 6

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 7

2.1 METODOLOGIA 7

2.2 CRONOGRAMA 7

REFERÊNCIAS 8

ANEXOS 9

1 PARTE I: PESQUISA

1.1 METODOLOGIAS DE ENSINO: AFETIVIDADE

Ao perceber a importância de uma relação afetiva positiva entre professor-aluno para o processo e desenvolvimento da aprendizagem da criança, senti a necessidade de desenvolver uma pesquisa a fim de verificar se o fortalecimento das relações afetivas entre ambos contribui para um melhor rendimento escolar. Acredito que o professor não apenas transmite conhecimentos, mas também pode estabelecer uma relação afetiva com seus alunos, o que facilita o processo de aprendizagem.

Educar não significa apenas repassar informações ou mostrar um caminho a trilhar que o professora julga ser o certo. Educar é ajudar o aluno a tomar consciência de si mesmo, dos outros, da sociedade em que vive e o seu papel dentro dela. É saber aceitar-se como pessoa e principalmente aceitar ao noutro com seus defeitos e qualidades.

Muitos autores veem, ao longo da história, defendendo que o afeto é indispensável para o ato de ensinar. Embora os fenômenos afetivos sejam de natureza subjetiva, isso não os torna independentes da ação do meio sociocultural, pois pode-se afirmar que estão diretamente relacionados com a qualidade das interações e relações entre sujeito, enquanto experiências vivenciadas.
Rubem Alves (2000) enfatiza que o professor, aquele que ensina com alegria, que ama sua profissão, não morre jamais. Ele diz:

“Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naquele cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim, não morre