Metodologia

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 23. Ed.São Paulo: Cortez,2007, p.21-36.

RESUMO: No ensino superior a três objetivos, sendo o primeiro a formação de profissionais em diferentes áreas, o segundo a formação do cientista de diversas especialidades e o terceiro visa a formação do cidadão. Para atingir esses objetivos a universidade costuma desenvolver atividades especificas como: o ensino, a pesquisa e a extensão. A universidade transmite um conjunto de conhecimentos, tanto para docentes quanto para alunos, neste conjunto estão presentes a pesquisa, o aprendizado, a política, a sociedade entre outros. As atividades de ensinar e aprender estão ligadas a construção do conhecimento, pois ensinar e aprender é conhecer, e o conhecimento leva a construção de um objetivo, e para a construção desse objetivo é fundamental a pesquisa. Por isso o ensino/aprendizagem da Universidade não é decorar e/ou memorizar, e sim entender e interpretar todos os dados. Tanto a pesquisa quanto o ensino devem ser organizados no interior da Universidade. Ela também deve ter outros cuidados como a boa formação dos docentes e a boa qualidade de infraestruturas. Se a universidade não estiver com estes cuidados em dia, ela não conseguirá transmitir os conhecimentos adequados para seus membros. Quando se trata de pesquisa não quer dizer que a Universidade deve transformar-se em um Instituto de pesquisa, mais sim que ela precisa buscar o conhecimento por meio da mesma. A Universidade deve formar não apenas cientistas, mais também pessoas com uma nova consciência social, e a extensão leva o estudante a vivenciar esta consciência em sua realidade. A formação universitária não tem apenas como objetivo a profissionalização, mais também a formação de um cidadão crítico, consciente, político e não alienado. A pratica da extensão e a pesquisa devem caminhar juntos com a sociedade e a universidade, sem uma ter mais prioridade que a outra. Pode-se afirmar que as funções da