Metodologia

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS TRANSFORMADORAS DO ENSINO APRENDIZAGEM: QUESTÕES ANALITICO EXPOSITIVAS.

GONÇALVES,Liliane¹; TEIXEIRA,Cátia¹ ; LUCAS, Rosa Elane Antoria2

1Graduação em Geografia (Licenciatura Plena); 2 Universidade Federal de Pelotas/Departamento de Geografia.

1 INTRODUÇÃO

Este trabalho acadêmico visa contribuir na aplicação dos conceitos adquiridos sobre questões analítico-expositivas ao longo do curso de licenciatura plena em Geografia, para tanto se propõe elencar um estudo dirigido das mesmas durante os estágios probatórios curriculares, destacando assim que tudo nesse contexto está adequado a referida prática pedagógica, mediante uma avaliação ideológica, ou seja, a capacidade e a realidade do aluno.
Especial relevância atribui a este aspecto Paulo Freire (Freire,1987), que expõe de maneira clara em seus estudos sobre pedagogia, que educar significa ensinar o ser humano a ter consciência do mundo em que vive. Tomar consciência do mundo que lhe rodeia e refletir sobre ele para descobrir suas possibilidades de reestruturá-lo e trocá-lo, obrigando o educando a estar em permanente contato com o contexto próximo em que vive e se desenvolve.
Assim, através desses encaminhamentos, pode-se acreditar que ao estimular os alunos a pensarem e a pesquisarem, o professor está buscando alternativas, que o desvencilhe das práticas reprodutivas que só expressam a necessidade de controlar seus alunos em sala de aula, mas sim estabelecendo a provocação, a indagação entre os alunos, de forma que a apropriação dos conhecimentos ocorra via problematização e, não, simplesmente, pela transmissão de conteúdos poucos significativos, socialmente.
Na aplicação das questões analítico-expositivas permitiu-se, além de observar o entendimento do aluno sobre os temas abordados, questionar a educação, os conhecimentos geográficos desde as suas concepções e seus fundamentos, bem como sua organização, suas normas burocráticas, o que favoreceu o aprendizado e promoveu uma