Metodologia e prática do ensino de língua portuguesa

METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Professoras Cecília Regina C. F. Coelho e Rita de Cássia G. Menegon
Aluna Telma Casssiano Leme

Escolha um dos conteúdos de leitura (Paginas 8 a 19) e escreva um pequeno texto abordando o que aprendeu sobre o assunto, o que achou interessante, o que já utilizou se já trabalha em educação. Escreva utilizando vocabulário próprio, porém podendo citar trechos do texto para exemplificar etc. Não serão aceitos trabalhos copiados.

“Segundo Paulo Freire, a leitura do mundo precede a leitura da palavra.”
(pag. 10 da apostila)

Além das letras...

Umas das mais belas descobertas que se pode ter no processo de aprendizagem da leitura é quando se descobre o significado da leitura para sua vida. É quando as palavras vão além dos níveis silábicos, além da união de consoantes e vogais, de sílabas, de jogo de palavras que trazem algum sentido gramatical, mas ao caminho das descobertas, das curiosidades, das sensações que nos conduzem a lugares inimagináveis. Lugares em que se não precisa ter regras para pensar, para conhecer porque é simplesmente ‘a minha leitura’, ‘o meu momento’, ‘o meu aprendizado’, ‘as minhas experiências’.
Como professora que inicia a alfabetização, aos nossos pequenos iniciantes ao universo das letras, reconheço a importância da decodificação, da junção das letras, sílabas, da gramática, da alfabetização em si – e não estou me opondo a está prática pedagógica, porque a faço também. No entanto, muitas vezes apresentamos a necessidade desse aprendizado como monstros que nos perseguem e se não decifrarmos o enigma seremos capturados, torturados e penalizados. E quantos alunos não fogem dessa perseguição.
Como andar e o falar deveria ser o aprender a ler: aos poucos, respeitando o desenvolvimento de cada um, se identificando com as pessoas que os cerca, aprendendo dia a dia, sem imposições, sem penalizações e sem muito sacrifício.
É muito mais fácil ensinar o código escrito do que o prazer