metodologia infantil

Segundo Piaget, a representação do espaço para a criança é uma construção internalizada a partir das ações e das manipulações sobre o ambiente espacial proximo do qual faz parte.
Portanto não basta a criança estar em um espaço organizado de modo a desafiar suas competencias; é preciso que ela interaja com esse espaço para vive-lo intencionalmente. Isso quer dizer que essas vivencias, na realidade, estruturam - se em uma rede de relações e expressam - se em papeis que as crianças desempenham em um contexto no qual os moveis, os meteriais, os rituais de rotina, a professora e a vida das crianças fora da escola interferem nessas vivencias ( Rossetti Ferreira, appud Horn, 2004, p.16)
Observando as escolas que conhecemos, e de acordo com o mencionado acima, vemos que para uma melhor aprendizagem é necessario que as escolas saibam como aproveitar melhor o espaço e ambiente escolar, de modo a ter todos os espaços proporcionando desafios e vivençias para os alunos, bem como permitindo que os mesmo façam parte e sejam participantes do ambiente escolar.
Colocar os objetos e materiais da sala de aula em uma altura onde as crianças possam pega-los e utiliza-los sem auxilio do educador, Sala com moveis de tamanho proporcional ao das crianças, de materiais lavaveis, em caso de berçarios tem um tapete com alguns objetos que desefiem as crianças em fase de aprendizagem do caminhar, obstaculos que os façam sair do simples ato de andar, rastejar ou engatinhar, usar cores, formas e todos materiais possiveis para promover sensações e emoções nos alunos, de moto a anima-los ou incentiva-los a querer e gostar de aprender.
Ao tornar o ambiente escolar mais aconchegante , agradavel, e adequado teremos alunos mais interressados, focados e desejosos do aprender, cabe a cada educador usar o ludico, e a criatividade para fazer de sua sala, sua escola, e todo ambiente, o ambiente adequado para o ensino e aprendizagem.