metodologia do ensino de língua portuguesa

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE LETRAS
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE LP
PROFESSOR: REGINALDO SANTOS

Aluna: Jorio Wanderley

Síntese- Português na escola: História de uma disciplina curricular

Segundo o texto Português na escola: História de uma disciplina curricular de Magda Soares, podemos identificar os marcos históricos do ensino de Língua Portuguesa (LP) no Brasil. Para tanto, é preciso, como o próprio texto sugere, lançarmos o olhar um pouco para trás, ou seja, assumir uma perspectiva histórica que revele o surgimento de tal disciplina escolar e suas transformações ao longo do tempo. Com base na história da disciplina do “português”, podemos citar alguns marcos históricos que contribuíram para a instituição do idioma Português como disciplina. Vejamos: Em primeiro lugar, olharemos para o Brasil colônia. Nos primeiros tempos do nosso país, a língua portuguesa estava ausente não só do currículo escolar, mas também do intercurso social, pois três línguas conviviam no Brasil colônia: a língua geral (recobria as línguas indígenas faladas no território brasileiro e de origem Tupi), o latim (que fundamentava o ensino secundário e superior dos jesuítas) e o português, que embora tenha sido trazida pelo colonizador, era a menos prevalente do grupo.
Em segundo lugar, as reformas implantadas no ensino de Portugal e suas colônias nos anos 50 do século XVIII, por Marquês de Pombal, tornaram obrigatório o uso da língua portuguesa no Brasil, proibindo o uso de quaisquer outras línguas. Foi a reforma pombalina que gerou um público alfabetizado, leitor dos filósofos enciclopedistas, no fim do século XVIII e esse mesmo público leitor se tornaria produtor e consumidor dos abundantíssimos jornais publicados no início do século XIX. Não se pode negar que as medidas impostaspelo Marquês do Pombal contribuíram significativamente para a consolidação da língua portuguesa no Brasil e para sua inclusão e valorização na