Metodologia Científica.

Matéria: Metodologia Científica.

Para Morin (2001, p21) “Uma cabeça bem feita significa que, em vez de acumular o saber, é mais importante dispor ao mesmo tempo de: uma aptidão geral para colocar e tratar os problemas; princípios organizadores que permitam ligar os saberes e lhes dar sentido”. Há uma menção à importante função da pesquisa no ensino superior. Podemos assim resumir a sua função que permite relacionar o saber à prática social e a produzir novos saberes. * A Ideia principal é a ideia que fundamenta o conteúdo. Se eliminada pode comprometer o entendimento do texto. * Por analogia, podemos dizer que a ideia principal seria o ator ou a atriz principal de um filme. * O Detalhe é a base da ideia principal, segundo Salomon (1994, p.73). Pode ser uma explicação com fatos ou um exemplo para entendimento da ideia principal. * Ideia secundária: são elementos importantes que complementam a ideia principal do texto.
Segundo Marcia Siécula, há uma concepção um tanto equivocada que se difundiu no meio universitário, de que a Metodologia Científica seria apenas uma técnica de elaborar trabalhos acadêmicos. Concebida apenas como uma prática específica, ela foi, muitas vezes abordada como algo meticuloso,em que a preocupação com os centímetros das páginas, os tópicos, capítulos, citações, fichas, etc.,tornou-se, restrito nas salas de aula, o fazer na faculdade/universidade. A partir daí, chegou-se a criar uma cultura universitária, na qual o acadêmico pensa que uma coisa são as disciplinas relacionadas a sua área de formação “que lhe interessam e, que ele necessita para trabalhar em sua área profissional”, e outra coisa é a Metodologia Científica, como disciplina desvinculada desse todo.( texto adaptado para fins didáticos. SIÉCOLA, Marcia. Apropriação do conhecimento científico na universidade. Revista das Faculdades Santa Cruz, v. 7, n. 2, julho/dezembro 2009.Disponível em < http://www.santacruz.br/v4/download/revista-academica/13/cap8.pdf)>