metodologia cientifica uni 2

UNIDADE 2

o pensamento científico e os
TRABALHOS ACADÊMICOS

Objetivos de aprendizagem

A partir desta unidade você será capaz de:
 descrever,

científico;

caracterizar e discutir as formas de pensamento

 contribuir para o fazer ciência, descrevendo os caminhos necessários

para o desenvolvimento da pesquisa a partir do rigor metodológico;

 reconhecer os diversos tipos de trabalhos acadêmicos e suas funções;
 elaborar

os elementos constitutivos de trabalhos acadêmicos;

 configurar

graficamente um trabalho acadêmico.

PLANO DE ESTUDOS
Esta unidade está dividida em cinco tópicos e em cada um deles você encontrará atividades visando à compreensão dos conteúdos apresentados. TÓPICO 1 – O PENSAMENTO CIENTÍFICO: UMA VISÃO
GERAL
TÓPICO 2 – A DIVERSIDADE DE TRABALHOS
ACADÊMICOS
TÓPICO 3 – ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DOS
TRABALHOS ACADÊMICOS
TÓPICO 4 – UNIFORMIZAÇÃO GRÁFICA DE TRABALHOS
ACADÊMICOS
TÓPICO 5 – O PAPER

m e t o d o l o g i a c i e n t í f i c a

m e t o d o l o g i a c i e n t í f i c a

UNIDADE 2

TÓPICO 1
O PENSAMENTO CIENTÍFICO: UMA
VISÃO GERAL

1 INTRODUÇÃO
Neste primeiro tópico, pretendemos familiarizá-lo sobre o que é a origem da verdade, as diferenças entre o senso crítico e o senso comum. Discutiremos, também, se a ciência é neutra ou não, os métodos científicos e outras contribuições teóricas relevantes para o seu entendimento de como funciona a ciência e como esta influencia nossa vida cotidiana.
FIGURA 6 – MÁRIO SCHENBERG

m e t o d o l o g i a

FONTE: Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ea/v16n44/v16n44a12.pdf>.
Acesso em: 27 abr. 2011.

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UNIDADE 2

TÓPICO 1

Fica aqui uma mensagem importante escrita pelo professor Mário Schenberg (2008):
“Em nosso país uma das necessidades prementes é o desenvolvimento de uma mentalidade científica, no sentido da criação de um pensamento realista”.

2 a origem da verdade: O SENSO crítico e o sENSO COMUM
“As regras do método estão para a ciência como as regras do direito