METODOCLINICODEPIAGETEAVALIACAOESCOLAR

MÉTODO CLÍNICO DE PIAGET E AVALIAÇÃO ESCOLAR

1. A Perspectiva da Criança

Avaliar a criança requer que possamos considerá-la a partir de sua perspectiva;

Como reage a criança ao trabalho escolar?
Piaget apresenta cinco reações principais:

A- Não-importismo

Quando a pergunta feita aborrece a criança, ou não provoca nenhum esforço de adaptação;
A criança responde qualquer coisa e de qualquer forma;
Não se diverte ou não constrói um mito.

B- Fabulação

Reação primitiva e insuficiente à aprendizagem escolar;

É mais positiva que a anterior;

A criança responde a pergunta sem reflexão, inventando uma história na qual não acredita;

Não raciocina sobre aquilo que fala ou escreve.

C- Crença Sugerida

A criança se esforça para responder a uma questão, sem que esta lhe seja sugestiva;

Busca contentar o examinador, sem considerar sua própria reflexão;

Responde na perspectiva do examinador e não na sua própria;

No “espelho” não vê a si mesmo, mas aquele a quem precisa agradar;

São os bonecos falantes.

D- Crença Desencadeada

A criança responde com reflexão, extraindo a resposta de seus próprios recursos, sem sugestão para ela;

É influenciada pelo interrogatório;

É um produto original do pensamento da criança;

Não é espontânea nem sugerida;

É o produto de um raciocínio feito sob comando;

É fundamental distinguir uma ajuda que favoreça a crença desencadeada de uma que favoreça a crença sugerida na criança;

Para Piaget, a crença desencadeada é muito importante;

Ela abre ou fecha elos com a ajuda do outro;

A pergunta veio de nós, mas a resposta é criação da criança.
Quando avaliamos, o que avaliamos?

Aquilo que a criança realmente pensa sobre o problema;
Ou aquilo que nós lhe sugerimos que respondesse.
Que pai ou professor não gosta de sugerir?

E- Crença Espontânea

Essa é a última e mais importante das crenças da criança;

O que avaliamos é agora patrimônio da conduta da criança

Algo que pertence a ela, um real instrumento de troca da criança, o qual não