Metodo tradiciona e metodo historico critico

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 5

4 CONCLUSÃO...........................................................................................................6

5 REFERÊNCIAS.........................................................................................................7 INTRODUÇÃO

O ATO DE LER VAI ALÉM DA AÇÃO DE DECODIFICAR SÍMBOLOS. É UMA PRÁTICA QUE DEVE SER ENSINADA AOS ALUNOS DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLA E DEVE PROSSEGUIR AOS NÍVEIS MAIS ADIANTADOS. O CONTEÚDO DESTE TRABALHO PROPOSTO NOS REMETE ÁS SEGUINTES PERGUNTAS: PORQUE A ESCOLA É IMPORTANTE? QUAL É REALMENTE O PAPEL DO PROFESSOR? QUAIS AS DIFERENÇAS CRIADAS ENTRE MÉTODOS DE ENSINO? PORQUE HOUVE ESSAS MUDANÇAS? PORTANTO, É NECESSÁRIO QUE OS PROFESSORES ESTEJAM CONSCIENTES DE SEU PAPEL NESTE PROCESSO. O ESTUDO EM SI DEVE SER FEITO COM O OBJETIVO DE BUSCAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS E EDIFICANTES.

desenvolvimento

EDUCADORES SOMOS TODOS NÓS, TODO PROFESSOR É EDUCADOR, MAIS NEM TODO EDUCADOR É UM PROFESSOR. PROFESSOR É QUEM PROFESSA UM SABER (DECLARA, RECONHECE PUBLICAMENTE, CONFESSA DIANTE DE TODOS).
NO MODO TRADICIONAL OS OBJETIVOS PROPOSTOS SÃO PREPARAR INTELECTUALMENTE OS ALUNOS PARA A VIDA EM SOCIEDADE, COM CONTEÚDOS DE SABERES E VALORES SOCIAIS REPASSADOS COMO VERDADES ABSOLUTAS E A METODOLOGIA É UMA EXPOSIÇÃO E DEMONSTRAÇÃO VERBAL DA MATÉRIA. E AS RELAÇÕES HUMANAS SÃO A AUTORIDADE DE PROFESSOR QUE EXIGE ATITUDE RECEPTIVA DO ALUNO, E CONSEQUENTEMENTE O APRENDIZADO DO ALUNO SERÁ RECEPTIVA E MECÂNICA. A ESCOLA ENTÃO É FUNDAMENTAL NA FORMAÇÃO DO SER SOCIAL POR TRABALHAR COM A EDUCAÇÃO FORMAL DO INDIVÍDUO, TORNA-SE EFICIENTE NA MEDIDA EM QUE DISSIMULA AS RELAÇÕES DE DOMINAÇÃO E CONCEDE A AÇÃO PEDAGÓGICA PELO DISCURSO DA NEUTRALIDADE DE UMA LEGITIMIDADE INQUESTIONÁVEL, OBSCURECE A REALIDADE E EXCLUI O RECONHECIMENTO DA SUA