metodo cientifico

Páginas: 6 (1306 palavras) Publicado: 13 de junho de 2014
INTRODUÇÃO À FÍSICA A – CMT

O que é o método científico?1
Marta Feijó Barroso
Entender a realidade – eis um dos grandes objetivos dos cientistas. Fazer ciência é
tentar compreender a natureza, é buscar uma compreensão melhor do mundo que nos cerca.
Mas em que essa busca da compreensão faz um cientista ser diferente de um artista,
de um filósofo ou de um religioso?
Um cientista, quandoprocura descrever a natureza, tem uma maneira de trabalhar.
Esse método de trabalho é partilhado por seus pares, os outros cientistas. Tentar falar sobre
esse método, muitas vezes chamado de método científico, é bastante difícil. Ao fazê-lo
acabamos descrevendo apenas uma das partes do trabalho (aquela que tem a ver com o que
estamos pensando no momento), e apresentando uma visão muitoesquemática do que é essa
forma de trabalhar. Na verdade, é muito difícil falar sobre algo de que talvez os próprios
cientistas não tenham clareza total de como funciona, mas vamos tentar.
A Física é uma ciência basicamente experimental. O método científico usado pelos
físicos talvez possa ser descrito de maneira simples. O cientista olha para a natureza e
observa o fenômeno. Fica curioso emcompreendê-lo, tenta isolar algumas características
daquela observação. Faz algumas hipóteses, isto é, toma como ponto de partida algumas
ideias, baseado em seu conhecimento prévio do assunto. Com base nessas hipóteses, monta
experimentos, faz análises, medidas, cálculos. Tenta tirar conclusões genéricas de suas
observações e, com base nessas conclusões, prever o resultado de uma outra experiência.Realiza-a e compara suas previsões com o resultado medido. Apresenta seus resultados a
outros cientistas. Se eles, ao refazerem as experiências, encontrarem resultados semelhantes
e concordarem com as análises, o resultado fica aceito como um resultado científico.
Complicado? Não tanto quanto parece. Parte desse método é o "óbvio", é o que
usamos em nossa vida para resolver pequenos problemasdiários, o raciocínio com base em
nossas experiências anteriores. Um exemplo? O disjuntor de nossa casa está desarmando.
Precisamos descobrir por quê. Em nossa investigação, pensamos: uma janela aberta influi no
desarme de um disjuntor? Nossa experiência anterior indica que isso é bem improvável. Será
que seria necessário trocar todos os fios elétricos de nossa casa? Aí já estão embutidashipóteses – conhecimentos prévios nossos: o vento que entra pela janela não faz o disjuntor
desarmar; o disjuntor desarma porque está passando muita corrente nos fios. Ou seja,
eletricidade tem a ver com corrente, que tem a ver com fios. Mas só malucos trocariam todos
os fios imediatamente. Separamos o problema em seus pedaços menores – desligamos todos os
aparelhos elétricos, todas as lâmpadas, todasas tomadas e vamos religando um a um – e
descobrimos que não há nada de errado com a parte elétrica da sala e da cozinha. Primeiro
fato: o problema está no quarto. Investigamos o que realmente importa nesse problema
menor. Aos poucos, chegamos à conclusão que a tomada do abajur está em curto. Desligamos
a tomada da parede, e religamos o disjuntor; ele não desarma. Instalamos o abajur na sala,e
o disjuntor volta a desarmar. Trocamos a tomada do abajur, e observamos que com essa troca
o abajur pode ser colocado em qualquer lugar e ligado sem que o disjuntor desarme. O
defeito estava na tomada do abajur.
O que fizemos exatamente? Tínhamos uma observação – o desarme do disjuntor.
Tínhamos algumas hipóteses – sabemos que dentro dos fios passa corrente elétrica e que o
disjuntordesarma sempre que esta corrente fica muito grande. Nossa experiência – em
resumo, nosso conhecimento prévio, mesmo que de forma não organizada, não "aprendida na
escola", garante que vento não faz o disjuntor desarmar. De forma organizada e metódica,
passamos a investigar o que poderia estar causando esse excesso de corrente. Após termos
1

Este texto é baseado no primeiro capítulo do...
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