Mestre

PONTES & BICHOS

I. INSTRUÇÕES

Esta técnica foi adaptada do “Inset 5-16 Environmental Education for Science”(CEE, 1992) e, neste exemplo, direcionada para as séries iniciais do ensino fundamental.
Ela pode ser modificada (simplificada ou dificultada), conforme o nível de ensino em que está sendo oferecido o desafio (básico, fundamental, médio ou superior).
Obviamente, para o ensino básico ou fundamental o problema deverá ser simplificado e as atividades menos exigentes.
O “BICHO”, por exemplo, deverá ser definido previamente, e seus modos de vida deverão ser explicados pelo professor. A estratégia pode ser enriquecida com apresentação de teatro, presença de narrador, pinturas desenhos, poesias e outros.
Ofereça aos alunos somente os caminhos para que possam “sentir” a natureza e deixe a criatividade deles escolher as técnicas a serem aplicadas.

II. OBJETIVOS

Essa atividade consiste em desenvolver habilidades, decidir e resolver os problemas ambientais, integrando diferentes áreas do currículo escolar. Através das comparações das alternativas e identificações dos problemas, o participante deverá decidir, junto com o grupo, por um caminho que conduza ao ecodesenvolvimento (desenvolvimento sustentável).

III METODOLOGIA

a) Criar um “bicho” fictício e definir seu modo de vida, os hábitos alimentares, o habitat, o nicho ecológico, a forma como ele vive, como ou quando se reproduz, se é predador de outros animais, se tem muitos inimigos naturais e outras características.

b) Situar o ambiente natural próximo a uma cidade. Discuta como será essa cidade, seus enfoques históricos, econômicos, culturais, modo de vida, nome de moeda, gosto pelo futebol ou outros esportes, número de habitantes, tipo de escola (contemporânea/tradicional), etc. Situe geograficamente esse ambiente fictício na paisagem regional, definindo a existência de rios lagos, florestas, relevo, clima, biota etc.

c) Uma ponte deverá necessariamente ser construída,