MESTRADO

EEEFM “NOSSA SENHORA APARECIDA”.
ÁREAS: CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
PROFESSORES: ANDRESSA GUIMARAES SIQUEIRA (QUÍMICA),
Trabalho em grupo – de 01 a 03/07/2014

TRABALHO REFERENTE AOS TEXTOS CONTEMPLADOS ABAIXO:
1.Ensino Médio – Um balanço histórico institucional / 6 1.1. O Império / 6 1.2. A República / 8
1.3. Os anos 1930, o Estado Novo e as Leis Orgânicas do Ensino / 10
1.4. Do fim da ditadura Vargas à ditadura civil militar: dos anos 1950 aos anos 1980 / 14 1.5. Da redemocratização ao período atual / 17

O TRABALHO ENVIADO PELO E-MAIL: [e-mail] NO DIA E HORÁRIO DE SEU PL.
CURSISTA: Trabalho individual – de 01 a 03/07/2014

A educação no Brasil vem passando por inúmeras modificações, mas está longe de atender de forma igualitária a todas as classes sociais. Vivemos numa sociedade mais exigente, que buscam maiores oportunidades, mas ainda não encontramos o caminho para suprir essas necessidades de forma a oportunizar a todos os mesmos direitos. Sabemos que essa história é antiga, desde o Império onde havia uma relação e um domínio da igreja, que tinha o poder de ditar as regras. A separação social já existia e se perpetuou nos tempos da República, onde alguns ganhavam de presente o direito de estudar por estarem inseridos em famílias tradicionais, no “alto escalão” do governo, e por outro lado havia aqueles que jamais chegariam às escolas tradicionais, estas construídas somente para atender a elite da sociedade. Fica claro em nossa reflexão que já havia uma sociedade totalmente desigual, a existência de dois sistemas, aonde os provenientes das escolas “populares”, jamais chegariam as escolas “secundárias, tão pouco as teriam as oportunidades dadas aos filhos da elite em universidades.
As instituições de ensino secundário eram nitidamente seletivas, num triplo sentido. Socialmente, seus alunos