Mergulh O Borr S Corrigido Versaofinal

PROPOSTA DE MÉTODO PARA O ENSINO DA DISCIPLINA DE PROJETO E
DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS BASEADO NA INTEGRAÇÃO E
SEQÜENCIAMENTO DE CONTEÚDOS: O CASO DA UFSCAR, CAMPUS SOROCABA
Ricardo Coser Mergulhão ([e-mail]) – Universidade Federal de São Carlos
Miguel Ángel Aires Borrás ([e-mail]) – Universidade Federal de São Carlos

Resumo
Este artigo discute uma proposta de ensino da disciplina de projeto e desenvolvimento de produtos (PDP) por meio de um estudo empírico desenvolvido no curso de Engenharia de
Produção do campus de Sorocaba da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Baseado nessa experiência apresenta-se uma proposta de inovação ao método de ensino do processo de gestão e desenvolvimento de novos produtos, descrevendo-se seus pontos fortes e fracos. Propõe-se a integração e seqüenciamento de disciplinas e conteúdos de diferentes áreas do conhecimento da engenharia de produção, objetivando dotar o ensino de PDP de maior abrangência teórica e de aprendizado baseado na prática mais presente, aproximando o ambiente de ensino ao ambiente de trabalho a ser encontrado pelo egresso de engenharia. Um dos principais ganhos no aprendizado de PDP obtidos com a adoção deste método foi a identificação de que discussão de diferentes abordagens associadas ao processo de desenvolvimento de produtos possibilitou que os estudantes pudessem se posicionar quanto ao uso de diferentes métodos e ferramentas ensinados que poderiam, por diferentes caminhos, levar a resultados semelhantes.

Palavras-chave: Método de Ensino; Integração de Disciplinas; Seqüenciamento de
Conteúdos; Projeto e Desenvolvimento de Produtos; Aprendizado Baseado em Problemas

Área: GDP e Inovação

1

1. INTRODUÇÃO
Diversas organizações dependem do desenvolvimento de novos produtos para manteremse competitivas. Elas lidam durante o desenvolvimento de produtos com diversos fatores como tempo de ciclo, custo, qualidade entre outros e esse ambiente multifatorial requer que