Memorial de estágio

Páginas: 59 (14719 palavras) Publicado: 29 de novembro de 2011
Paula Bagattini Portella
045645
Universidade Estadual de Campinas
Faculdade de Educação
2008
Memorial de Formação – Estágio e o Trabalho Coletivo
Paula Bagattini Portella
045645
Universidade Estadual de Campinas
Faculdade de Educação
2008
Memorial de Formação - Estágio e o Trabalho Coletivo
Monografia apresentada à Faculdade de
Educação da UNICAMP, como
exigência para a conclusão docurso de
Pedagogia, sob a orientação do Prof. Dr.
Guilherme do Val Toledo Prado.
© by Paula Bagattini Portella, 2008.
Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca
da Faculdade de Educação/UNICAMP
Portella, Paula Bagattini.
P832m Memorial de formação : estágio e trabalho coletivo / Paula Bagattini
Portella. -- Campinas, SP : [s.n.], 2008.
Orientador : Guilherme do Val Toledo Prado.Trabalho de conclusão de curso (graduação) – Universidade Estadual de
Campinas, Faculdade de Educação.
1.Estágios. 2. Educação infantil. 3. Ensino fundamental. 4. Educação nãoformal.
I. Prado, Guilherme do Val Toledo. II. Universidade Estadual de
Campinas. Faculdade de Educação. III. Título.
08-535-BFE
Dedico este trabalho aos professores Guilherme do Val Toledo Prado, Anna Regina
Lanner deMoura e Beth Barolli, pela disposição de tocar um projeto integrado das três
disciplinas e pela coragem de pedir e aceitar as críticas decorrentes.
A Kelly Ducatti, pelas perguntas curiosas que abriram meus olhos para o caminho
que eu devia trilhar.
Sobretudo, dedico este trabalho a meu filho, João Pedro, pois foi por sua causa que
aprendi a planejar os rumos a tomar em minha vida.
Agradeço aomeu orientador, Guilherme, por me dar espaço para escrever livremente,
sem as amarras de um texto padronizado, imposto, despersonalizado. Pela ajuda para definir
a alma deste TCC, o estágio, e sua espinha dorsal, o trabalho em grupo.
Agradeço por fim ao meu namorado e companheiro, Alex Sandro, pelo incentivo para
que eu voltasse a estudar, desejando que eu possa retribuir este carinhoajudando-o a
retomar também sua caminhada.
Ando devagar porque já tive pressa
E levo esse sorriso porque já chorei demais
Hoje me sinto mais forte
Mais feliz, quem sabe
Eu só levo a certeza de que muito pouco eu sei
Eu nada sei
(Almir Sater e Ricardo Teixeira)
Resumo
São grandes as diferenças entre o ingressante do curso de Pedagogia e o estudante de
quarto ano, e o estágio desempenha papelfundamental no processo de formação e de
avaliação dos objetivos do profissional docente. As disciplinas de estágio nos fazem rever
tudo o que pensamos já saber sobre “dar aula”, e fica a certeza de que de fato boa vontade é
uma coisa, compromisso com reflexão e emancipação intelectual é outra.
Na perspectiva do memorial de formação, os professores passam a ser encarados como
sujeitos ativos doprocesso de produção de conhecimento, e essa produção começa no registro
de suas memórias, de suas expectativas, de suas boas e más idéias, de suas trocas com outros
professores.
A vivência do estágio assume caráter essencial para o professor em formação no
sentido de mostrar que teoria e prática não são independentes. O professor em exercício
também ganha com a inserção do aluno degraduação, que traz uma visão que só o olhar
externo pode dar a respeito das contradições de sua prática.
Do estágio em Ensino Fundamental tira-se que a prática docente consciente de seus
objetivos é essencial para romper com o ciclo orquestrado de ação e reação que se dá em sala
de aula, reduzindo o processo de ensino-aprendizagem a um mero cumprir de papéis.
Do estágio em Educação Infantil fica ovalor da observação crítica. Observando,
podemos perceber claramente as relações de gênero, as relações entre adultos e crianças, as
relações entre as próprias crianças, a influência das políticas públicas no espaço físico e nas
relações.
O estágio em Educação Não-Formal acaba por valorizar o espaço escolar: a escola é
vista como parte fundamental da formação do cidadão. As possibilidades que...
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