Medos

Páginas: 3 (541 palavras) Publicado: 24 de agosto de 2013

aceitação e compreensão: a aprendizagem significativa é possível se oprofessor for capaz de aceitar o aluno tal como ele é, compreendendo os sentimentosque este manifesta, pois aaprendizagem autêntica é baseada na aceitaçãoincondicional do outro;

tendência dos alunos para se afirmarem, isto é , os estudantes que estão emcontato real com os problemas da vida, procuramaprender, desejam crescer edescobrir, querem criar, o que, pressupõe uma confiança básica na pessoa, no seupróprio crescimento

a função do professor consistiria no desenvolvimento de uma relaçãopessoalcom seus alunos e de o estabelecimento de um clima nas aulas que possibilitasse arealização natural dessas tendências; portanto o professor é um facilitador daaprendizagem significativa, fazendo partedo grupo e não estando colocado acima dele;este também é um dos pressupostos básicos da teoria de Rogers, ou seja, o aspectointeracional da situação de aprendizagem, visando às relações interpessoaiseintergrupais;

o professor e o aluno são co-responsáveis pela aprendizagem, não havendoavaliação externa, a auto-avaliação deve ser incentivada; implica em uma filosofiademocrática;

organizaçãopedagógica flexível;

é por meio de atos que se adquire aprendizagens mais significativas;

a aprendizagem mais socialmente útil, no mundo moderno, é a do próprioprocesso de aprendizagem, umacontínua abertura à experiência e à incorporação,dentro de si mesmo, do processo de mudança.Como metodologia, a não-diretividade é característica. É um método não estruturantede processo deaprendizagem, pelo qual o professor não interfere diretamente no campocognitivo e afetivo do aluno. Na verdade, Rogers pressupõe que o professor dirija o estudanteàs suas próprias experiências, para que, apartir delas, o aluno se autodirija. Rogers propõe asensibilização, a afetividade e a motivação como fatores atuantes na construção doconhecimento.Uma das idéias mais importantes na obra de Rogers é a de...
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