Medicina

Eliene P. de O. Andrade, Gisélia dos S. S. Machado e Sílvio R. da Silva

Retextualização de uma história em quadrinhos por alunos de meios letrados
Eliene Peres de Oliveira ANDRADE
Universidade Federal de Goiás
Gisélia dos Santos Silva MACHADO
Universidade Federal de Goiás
Sílvio Ribeiro da SILVA
Universidade Estadual de Campinas
Resumo: Neste artigo, apresentamos o resultado de uma pesquisa feita em uma sala de aula do Ensino Fundamental (rede pública municipal) no estado de Goiás. O foco central do trabalho recai sobre a retextualização de uma história em quadrinhos feita pelos alunos. Para a análise dos dados, buscamos apoio teórico em Marcuschi
(2001). As questões centrais que buscamos responder são: como os alunos retextualizam uma história em quadrinhos do Chico Bento? Ao retextualizar as falas do personagem, que tratamento darão à variedade lingüística usada por ele?
Pretendemos perceber, ainda, que dificuldades os alunos teriam na transformação do texto e como fariam para não interferir na coerência do mesmo depois de retextualizado. Palavras-chave: retextualização; leitura; produção de texto.

INTRODUÇÃO
Neste trabalho, pretendemos analisar a relação entre o texto “falado” em uma história em quadrinhos e o texto escrito do aluno a partir do falado, observando as relações entre oralidade e escrita na perspectiva da retextualização.
Além disso, seguindo orientação teórica de Marcuschi (2001,
p.99), pretendemos avaliar o grau de consciência lingüística dos alunos e o seu domínio da noção das relações entre o texto oral e o texto escrito.
Linguagem & Ensino,v.9,n.2,p.177-199,jul./dez. 2006

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Retextualização de uma história em quadrinhos

Na retextualização, além das mudanças características que o texto sofre, também é preciso levar em conta a modificação do gênero textual do texto original, uma vez que este pertence ao gênero história em quadrinhos, e o texto retextualizado ao gênero narrativa ficcional1.
Convém