Matemática

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA
PROJETO DARCY RIBEIRO
LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS COM HABILITAÇÃO EM MATEMÁTICA

Projeto:
A Contextualização da Matemática, com a utilização de Jogos Lúdicos

Orientador:
Prof° Helder Regino

Timon-MA
Outubro/2011
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA
PROJETO DARCY RIBEIRO
LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS COM HABILITAÇÃO EM MATEMÁTICA

Projeto:
A Contextualização da Matemática, com a utilização de Jogos Lúdicos

Componentes do grupo:
Bárbara Keury Farias Sousa
Francisco da Silva Ameida
Josias Nunes de Sousa Pereira
Lucenildo Santos Oliveira
Márcia Almeida de Carvalho
Odilon Marques da Silva

Timon-MA
Outubro/2011
SUMÁRIO

1. PROBLEMATIZAÇÃO 04
2. JUSTIFICATIVA 04
3. OBJETIVOS 05
3.1 Objetivo Geral 05
3.2 Objetivos Específicos 05
4. HIPÓTESES 06
4.1 Hipótese Primária 06
4.2 Hipótese Secundária 06
5. METODOLOGIA 06
6. RECURSOS .........................................................................................................06
7. CRONOGRAMA 07
8. AVALIAÇÃO 07
9. BIBLIOGRÁFIA 08

1. PROBLEMATIZAÇÃO
Buscar métodos para solucionar problemas no processo de ensino-aprendizagem aos alunos do 6º ano do ensino fundamental da zona rural de Timon, de forma que facilite seu interesse e o incentive no aprendizado nas quatro principais operações de Matemática e como englobar esse ensino na contextualização do seu cotidiano? 2. JUSTIFICATIVA
Nos últimos dez anos, os debates sobre o construtivismo têm fomentado discussões e reflexões sobre o jogo lúdico na escola, as análises apontam para a necessidade de utilizá-los por estarem diretamente ligados às necessidades da criança. Apesar de alguns construtivistas apresentarem razões diferentes para a introdução do jogo lúdico na educação de crianças do ensino fundamental, existem concepções consolidadas em amplas experiências pedagógicas que comprovam que os jogos