matemática

MATEMÁTICA

CAMPO GRANDE/MS SETEMBRO/ 2013

1 INTRODUÇÃO

A matemática vem ficando instituída ao longo de muitos anos. Procedidos e presunções milenares se sustentam válidos e úteis e ainda assim a matemática continua a desenvolver-se permanentemente. Para matemática é cada vez menos fruto do trabalho isolado de uma pessoa. Mas antes resulta de um grupo de matemáticos ou das relações profissionais entre várias pessoas. Ou ainda, é um esforço que pode demorar séculos. O conhecimento matemático distingue-se de todos os outros saberes pelo seu caráter contemplativo. As suas definições são fixas e existem num mundo coerente e imaginário.
Mas os conceitos matemáticos estão intimamente relacionados com a vivência e a percepção das coisas, originando por vezes algumas "aparentes" contradições: o zero (0) impõe uma existência de notação para o que não existe, para o nada; os números negativos demonstram uma contagem do que não se tem, dos débitos; o infinito (Y ) é um conceito do que está para além de tudo, mas é tratado como se fosse um número; etc.
Para saber matemática é indispensável conhecer as suas definições e saber utilizá-las adequadamente. Ao extenso do estudo, cada vez são necessárias mais fixações que utilizam as já distinguidas.
Para saber matemática é necessário estudar, examinar, instruir-se e aprender. É este o segredo do sucesso.

2Função de Primeiro Grau

Uma empresa do ramo agrícola tem o custo para a produção de q unidades de um determinado insumo descrito por C (q) = 3 q + 60. Com base nisso:
a) Determinar o custo quando são produzidas 0, 5, 10, 15, e 20 unidades deste insumo.

C= 3q+60
C= 3(0)+60
C= 60

C= 3q+60
C=3(5)+60
C=15+60
C=75

C=3q+60
C=3(10)+60
C=30+60
C=90

C=3q+60
C=3(15)+60
C=45+60
C=105

C=3q+60
C=3(20)+60
C=60+60
C=120

b) Esboçar o gráfico da função: