matematica

Criando projetos: estrutura de raciocínio
Taxonomia de Bloom: um novo olhar sobre uma velha corrente
Hierarquia tradicional dos processos de raciocínio
Em 1956, Benjamin Bloom escreveu a Taxonomia dos Objetivos Educacionais: Domínio
Cognitivo e, desde então, sua descrição em seis níveis do raciocínio foi amplamente adotada e usada em inúmeros contextos. Sua lista de processos cognitivos é organizada do mais simples, que é ter a informação, ao mais complexo, que implica julgamento sobre o valor e a importância de uma idéia.

Taxonomia de Objetivos Educacionais de Bloom (Tradicional)
Capacitação

Definição

Palavras-chave

Informação

Lembrar a informação

Compreensão

Entender o significado, parafrasear um conceito Identificar, descrever, nomear, rotular, reconhecer, reproduzir, seguir
Resumir, converter, defender, parafrasear, interpretar, dar exemplos

Aplicação

Usar a informação ou o conceito em uma nova situação

Criar, fazer, construir, modelar, prever, preparar Análise

Comparar/contrastar, dividir, distinguir, selecionar, separar

Síntese

Dividir a informação ou o conceito em partes visando um entendimento mais completo Reunir idéias para formar algo novo

Avaliação

Fazer julgamentos sobre o valor

Categorizar, generalizar, reconstruir
Avaliar, criticar, julgar, justificar, argumentar, respaldar

No entanto, hoje o mundo é diferente daquele representado na Taxonomia de Bloom em 1956.
Os educadores aprenderam muito mais sobre como os alunos aprendem e os professores ensinam, e agora reconhecem que o ensino e a aprendizagem abrangem muito mais do que o simples raciocínio. Eles envolvem os sentimentos e as crenças de alunos e professores, bem como o ambiente sócio-cultural da sala de aula.
Muitos psicólogos cognitivos trabalharam para criar o conceito básico de uma taxonomia de capacitação cognitiva mais relevante e precisa. Ao desenvolver sua própria taxonomia dos objetivos educacionais,