Matematica

Matemática do cotidiano: conexões produzindo sentido
BaRReTo, maria de Fátima Teixeira
RiBeiRo, Gabriela
FeliX, Wanderson

RESUMO: Porque eu tenho que aprender isso? Para que isso serve? estas são questões que nos professores ouvimos com certa freqüência. a linguagem matemática, tida como complexa e distante do aluno e o conteúdo cheio de símbolos, termos e fórmulas que exigem memória e pouco induz a reflexão, fomentam o mito de que a matemática é para poucos. a ausência de relação entre a matemática escolar e a matemática da vida cotidiana é apontada como fator de grande influencia na elaboração do conhecimento escolar. Partindo de estudos que compararam testes formais e informais, os resultados mostram uma decisiva influência do contexto sobre a solução de problemas de matemática. Diante disto, apostamos na vivência matemática em sala de aula, como uma forma de aproximar as diferentes atividades escolares com a realidade extra-escolar. a nossa proposta foi desenvolver atividades em que o cotidiano fosse ponto de partida para a discussão de algum conteúdo de matemática. Observando as relações e reflexões estabelecidas pelos alunos entre a Matemática escolarizada com a matemática do cotidiano, e contribuir para uma re-elaboração da sua compreensão do que é a matemática.

Introdução
Este relato tem como objetivo apresentar vivências em que a matemática própria do cotidiano extraescolar é discutida nas aulas de matemática e a partir de tais vivências, refletir a respeito da utilização de tal encaminhamento para a aprendizagem da matemática.
As atividades relatadas foram desenvolvidas junto ao projeto de extensão “Vivenciando a Matemática com alunos da escola fundamental” coordenado pela prof. Dr. Maria de Fátima Teixeira Barreto.
Foram convidados para o projeto 20 alunos, sendo 10 do CEPAE e 10 de escola pública da região, indicados por seus professores, por apresentarem dificuldades de aprendizagem da Matemática em sala de aula.
Entretanto,