Matemática e foco:os desencontros de quem ensina e quem aprende

MATEMÁTICA EM FOCO: OS DESENCONTROS DE QUEM ENSINA E DE QUEM APRENDE
Abílio Rosa da Silva Filho
Abí[e-mail]
FAC- Faculdade de Ciências Educacionais

RESUMO:

[1]Reflete de forma objetiva o caos que vem se tornando a educação matemática na escola pública, procura identificar e traçar o perfil dos profissionais que atuam como professor de matemática. Apresenta e analisa pesquisa com professores e alunos, indicando novos caminhos. Espera que esta nova abordagem venha despertar, professores, gestores e poder público na criação de novas metodologias que contribua para o desenvolvimento do ensino aprendizagem do aluno, oportunizando-o a exercer a cidadania com plenitude. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e os teóricos usados na fundamentação deste artigo desempenham importante papel no direcionamento de novas perspectivas para o ensino da matemática.

Palavras-chave: Professor, aluno, aprendizagem e linguagem matemática.

Introdução É comum na sala de professores e nas reuniões pedagógicas o aluno ser o centro das atenções e a discursão entre os educadores nunca muda o refrão de que o educando é desinteressado, ou não tem base de conhecimento para está em tal série, daí simplesmente a família e o sistema passa receber a responsabilidade do baixo nível de aprendizagem do aluno. Sabemos que os pais confiam na escola para ensinar seu filho, o sistema promove os meios para promover a educação e o professor tem a função de ensinar e mediar o aluno na busca de novos conhecimentos. Onde está o professor? O que anda fazendo na sala de aula? Será se realmente esta provendo o conhecimento do educando? Este artigo, é um alerta para o poder público, gestores de escolas, professores, pais e demais seguimentos interessados, para o caos que vem se tornando a educação brasileira, especificamente no ensino da matemática, conforme tem mostrado as diversas pesquisas publicadas pelo MEC e outros