Marisafranzoni

Título do Artigo: Qual a natureza dos saberes que os licenciandos têm sobre ser um bom professor?

FRANZONI, M. Qual a natureza dos saberes que os licenciandos têm sobre ser um bom professor? In: 25° Reunião Anual da ANPED, 2002, Caxambu. Atas da 25° Reunião Anual da ANPED. Rio de Janeiro, 2002.

Palavras-Chave: saberes docentes; prática; professor; licenciando; debate educativo.

A preocupação com os saberes profissionais sobre o ensino não é nova: “mal conseguimos identificar os atos do professor que, na sala de aula, têm influência concreta sobre a aprendizagem dos alunos” (Gauthier, 1998). A tarefa inicial dos licenciandos foi a de refletir e escrever sobre as seguintes palavras: aprender, vida, ensinar, professor, aluno, física, trabalho, para num segundo momento, em grupos pequenos, responder as seguintes questões: O que um professor precisa saber e saber fazer para dar uma boa aula de Física? O que é necessário para ser um bom professor? Após a discussão em pequenos grupos, a tarefa foi sistematizar as ideias que não necessariamente apresentavam um consenso entre todos, mas expressavam aquelas mais gerais para então apresentá-las em plenária. Foi aberta uma discussão na qual a troca entre grupos e professora se intensificou. Enquanto apresentavam seus trabalhos, os grupos de licenciandos buscavam detalhar suas ideias em função das intervenções da professora e dos colegas. Um dos grupos levantou que saber manter sua liderança é saber fundamental para o professor exercer a profissão. Os grupos concluíram que o professor precisa saber o conteúdo a ser ensinado, chamando a atenção de que essa era a base para a profissão. No campo do gerenciamento da aprendizagem, os licenciandos destacaram o saber se relacionar; escutar os alunos; ter carisma, sensibilidade e humildade e saber interagir com a escola. Outros licenciandos entraram na discussão e a ideia de que o professor precisa saber flexibilizar o planejamento foi aceita pela maioria. O professor precisa saber