mapa teorico

Unidade - A Importância da Psicologia para a Educação
Psicologia, Educação e formação de professores.
Séc. XIX – Psicologia Enquanto Ciência


delimita o seu objeto de estudo e campo de atuação;





estuda o desenvolvimento e o comportamento humano e suas

necessidade de formar

professores

para melhorar

as

intervenções na escola – garantia de educação:

relações com o ambiente que vivemos;



professor como líder politicamente estruturado;



passa a compreender o homem em visão mais global;



professor consciente de suas ações – Que raio de professor



homem como histórico – ativo que influencia e é influenciado;



busca de entender nas relações entre o homem o mundo o processo educacional; 

a aprendizagem é tratada como maneira de intervir e transformar;



a aprendizagem no espaço escolar – ambiente escolar como espaço

sou eu?


o professor e a construção de uma identidade pedagógica;



reconhecimento

dos

professores:


político,



curricular,

sujeito que aprende por vias da cognição, emoção e afetos; e outros



investigatório,

elementos da prática educativa;



prático.

que propicia as relações humanas;




busca por apreender o fenômeno educação/ escola entendendo o

crença em uma educação e aprendizagem mais eficazes;

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para

formar

“bons”




surgem abordagens em Psicologia que buscam discutir o fenômeno

necessárias, responsáveis e comprometidos para enfrentar

educacional e a aprendizagem:


desafios e para construção de uma sociedade mais justa e

Wundt e Thorndike – Psicologia Associacionista – lei da
Causa e Efeito;



B.F. Skinner – Psicologia Behaviorista – Condicionamento;



M. Wertheimer –