Lúdico na educação infantil

INESC- INSTITUTO DE ESTUDOS SUPERIRES DO CEARA

POS-GRADUAÇAO EM PSICOPEDAGOGIA CLINICA E INSTITUCIONAL

Auristela Alves de Mesquita Vasconcelos

A psicopedagogia no Processo de Leitura e
Escrita nas Series Iniciais

Fortaleza - ceara
2012

Resumo

Este artigo tem com objetivo, abordar questões de aprendizagem relacionadas as dificuldades encontradas nas escolas brasileiras, nas series iniciais, cujo o tema Tem como fonte estudos literários, se configurando numa produção de revisão de literatura, portanto um artigo teórico. A investigação partiu da necessidade de compreender os ritmos e a dinâmica da aprendizagem observada por mim em alunos que apresentam dificuldades em compreender, assimilar, aprender e socializar o conhecimento. Estes alunos são sujeitos reais do cotidiano escolar. Trata-se aqui não de uma analise sobre os déficits, mas de uma reflexão textual das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos, que necessariamente não se encontram definidas como sendo aqueles que possuem necessidades educacionais especiais, mas que precisam vivenciar a inclusão escolar e social. A pesquisa buscou identificar por que uns alunos aprendem com tamanha facilidade sobre determinado assunto, enquanto outros não compreendem, ou avançam lentamente? E como agir de maneira positiva sobre estas dificuldades, de forma a fazer acontecer a aprendizagem de fato e com qualidade? O texto parte das concepções e conceituações de Vygotsky (1989),
Piaget (1993), Ferreiro e Teberosky (1985) e Scoz (1994) , entre outros para subsidiar teoricamente este trabalho.

Palavra - chave: Leitura. Escrita. Psicopedagogia

Auristela Alves de Mesquita Vasconcelos

A psicopedagogia no Processo de Leitura e Escrita nas series Iniciais

Artigo Científico apresentado ao Instituto Superior de Estudos