Luiz ernesto

1
A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NO ENSINO MÉDIO

LUIZ ERNESTO GUIMARÃES
Ciências Sociais UEL
CONTATO [e-mail]
INTRODUÇÃO

A

interação

professor/aluno

é

inevitável

no

processo

de

aprendizagem analisando a educação moderna e institucionalizada, olhando especialmente para a escola. Esta relação já existia mesmo antes de haver a sua sistematização, em que os aprendizes obtinham seu conhecimento com seus mestres, por meio de encontros em lugares informais. É o caso da Grécia antiga, por exemplo. Durante a Idade Média, com o desenvolvimento da humanidade, a educação se tornou institucionalizada, mas sem com isso perder o contato que os mestres e aprendizes obtiveram há séculos atrás.
O contato entre professor e aluno pode tomar várias direções. Pode haver casos em que haja uma rica experiência e crescimento de ambas as partes ou poderá também ocorrer justamente o oposto, em que a relação seja algo desgastante, cansativa, forçada e sem vida. Existem vários fatores que podem interferir neste relacionamento, ajudando ou também prejudicando. Eu não pretendo abordar nesta pesquisa assuntos que perpassam a relação professor/aluno apenas. Outras questões que também são importantes como: condições precárias de trabalho, baixos salários e omissão do Estado, não serão abordados aqui. A análise é feita somente no que diz respeito diretamente às atribuições do professor e dos alunos em sala de aula. Célia
Regina Haydt afirma que “É no contexto da sala de aula, no convívio diário com o professor e com os colegas, que o aluno vai paulatinamente exercitando hábitos, desenvolvendo atitudes, assimilando valores” (2006, p.55).
A escola possui este caráter particular de produzir um conhecimento mais elaborado, científico. Haydt citando um texto de Georges Gusdorf afirma que a escola é “um local de encontros existenciais, da vivência das relações humanas e da veiculação e intercâmbio de valores e princípios de vida”
(GUSDORF