Ludico

FACULDADE DE TECNOLÓGIA E CIÊNCIAS - FTC
PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

THAIS MACEDO ALMEIDA SOARES

As contribuições do plano estratégico na educação infantil enfatizando a importância do lúdico.

Salvador-Ba
2012

FACULDADE DE TECNOLÓGIA E CIÊNCIAS - FTC
PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

THAIS MACEDO ALMEIDA SOARES

As contribuições do plano estratégico na educação infantil enfatizando a importância do lúdico.

Salvador- BA
2012

1.0 DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

Sendo um diagnóstico uma pesquisa para descrever-se minuciosamente um problema e no diagnóstico psicopedagógico esse problema relacionar-se diretamente com dificuldades de aprendizagem, devemos iniciar uma pesquisa com a finalidade de levantar dados sobre o sujeito atendido. Dados esses relacionados à, seu contexto individual, familiar e escolar.
No diagnóstico psicopedagógico, é essencial que se considere as relações entre produção escolar e as oportunidades reais que a sociedade dá às diversas classes sociais. A escola e a sociedade não podem ser vistas isoladamente, pois o sistema de ensino (público ou privado) reflete a sociedade na qual está inserido.
É dever do poder público oferecer o ensino público fundamental e obrigatório para todos, sem excluir aqueles que tiveram acesso na idade apropriada, primando por padrões mínimos de qualidade, visando uma educação básica que tenha como finalidades o desenvolvimento do educando e sua formação comum indispensável para o exercício da cidadania, da progressão dos estudos posteriores e no trabalho, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases Nacional N. º 9394/96.
Ao chegar numa instituição escolar, muitos acreditam que o psicopedagogo vai solucionar todos os problemas existentes (dificuldade de aprendizagem, evasão, indisciplina, desestímulo docente, entre outros). No entanto, o psicopedagogo não vem com as respostas prontas. O que vai acontecer será um trabalho de equipe, em parceria com todos que fazem a escola (gestores,