Ludicidade, metodologia e inclusão educacional e social

RESUMO A pesquisa aqui apresentada, o lúdico na educação infantil para crianças portadoras de deficiências, que tem por objetivo oportunizar ao educador a compreensão do significado e da importância das atividades lúdicas na educação infantil especial, procurando provocá-lo, para que insira o brincar em seus projetos educativos, tendo intencionalidade, objetivos e consciência clara de sua ação em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil. Em síntese resgatar o lúdico no processo educativo. O presente artigo é resultado de estudos acerca deste tema polemizado em todas as classes sociais, ou seja, o uso da ludicidade para a inclusão escolar de crianças deficientes. Constantemente, vem sendo desenvolvido vários estudos sobre técnicas modernas de metodologias eficazes para tratar do universo tão distinto destas crianças tão especiais. Nestas avançadas metodologias, vêm destacando a utilização de atividades lúdicas, na arte do ensinar-aprender como instrumento pedagógico para inserção destas crianças na rede regular de ensino, conforme lei (LDB, n° 9.394 - 1996), a qual assegura a estes tipos de alunos a implementação de formas, técnicas, métodos e currículos específicos. Havendo alguma complexidade maior no grau de deficiência, estes alunos deverão assistidos por instituições apropriadas para seu acompanhamento especializado, conforme a Constituição Brasileira (Artigo 208, 1988), pois, estas instituições não são um substitutivo, mas sim, um complemento da escola. Assim sendo poderá haver uma inclusão escolar satisfatória destas crianças portadoras de deficiências às escolas de ensino regular. A inserção de atividades lúdicas é fundamental para a identidade e autonomia dessas crianças. Dentro deste contexto aqui enfocado, o presente artigo é descrito com a devida clareza e raciocínio lógico, dado ao embasamento das pesquisas realizadas, desnudando a complexidade do tema aqui exposto. Palavras-chave: Ludicidade, metodologia e Inclusão