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Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira
Aluna: Aldine Valente Bathillon
Docente: Paulo Proença
Fichamento
O autor nega que o conhecimento é transmitido em moldes criativos e críticos, e aponta alguns aspectos retratando isso:
-A distorção ideológica da realidade
Para o autor os textos escolares abordam de maneira ingênua e inofensiva a realidade , terminando por abordar uma outra realidade e não a nossa .E o mundo é apresentado como algo harmônico.
-A distorção da História
A história é sempre apresentada sob ponto de vista do colonizador e do dominador; o povo é sempre retratado como objeto desta história e nunca como sujeito.
-A publicidade nos livros didáticos
A propaganda é colocada e transmitida no livro-texto como se fosse outro texto com fins educativos e às vezes é apresentada sob pretexto de realizar um estudo da linguagem publicitária.
Para o autor isto se trata da difusão das técnicas e valores do sistema capitalista em que a escola é utilizada como um meio.
-O verbalismo reforço da submissão
O autor critica o modo de transmissão do conhecimento que se baseia numa educação bancária que para Paulo Freire ̏apenas serve à domesticação do ser humano ̋. p(114)
Ele acredita que este tipo de educação serve para os que receberem as informações não as questionarem e também para a perpetuação da dependência.
E para concluir, o autor enumera que em 1° lugar são as próprias contradições que analisamos as constituintes da nova esperança e, espera-se em relação ao conhecimento uma produção desvinculada de qualquer ideologia e que a sua transmissão nos leve a compreensão histórica da realidade. Em 2° lugar ele aponta que no Brasil já se possui meios para questionar a posição da instituição escolar através de uma literatura que reflete e denuncia o próprio conteúdo manipulador transmitido. E por último ele afirma que não convém esquecer que tudo isso é fruto de um processo histórico.